民办高校思政社团的建设与管理研究

文汶  贾年杰

摘要：传统思政类教学形式存在枯燥、吸引力差等问题，思政类社团作为新形势下高校意识形态建设和社团组织的有机融合，既有效发挥了思想教育的功能，又充分利用了社团的特性，理应得到充分重视，但目前仍旧存在很多问题。本文在概述国外学生社团和思想政治教育研究及国内思政社团建设的基础上，论述了目前高校思政类社团的现状及问题，探究了思政类社团在新形势下的发展模式、成长路径和解决困难与问题的对策。

关键词：思政类社团;国内外;问题;建设与管理

学生为了实现自我意愿和满足兴趣爱好的需求，按照学校章程，自愿开展实践活动的群众性学生组织叫做社团，高校社团是学校丰富校园文化的重要载体，也是思想政治教育的主要手段之一。其中思政类社团作为高校利用第二课堂培育社会主义建设者和接班人的有效途径，具备理论专业性、学生主体性等特点，理应得到充分重视。

一、国外学生社团及思政教育概况

王万民在《国外学生社团发展特征及启示》中总结道，国外学生社团种类繁多、历史悠久，呈现社会化;机构健全，管理规范;活动经费充足，青年人参与度广等特征。在思政教育方面，因为文化和历史的差异，思政教育也是各有不同，国外思想政治教育实施的是渗透性的思想教育，学校和家庭、社会进行配合，形成全面的教育网。不管是社团还是思政的教育，国家都是给予高度的重视，甚至拨出专款去资助社团的建设发展和思政教育的调查研究。因此，外国的学生社团相较之下是比较成熟、完整的。

二.国内学生社团思政教育概况

随着高等教育体制改革的不断深人，模板化教学课堂越来越吸引不了学生，课堂上的思政教育逐渐被学生忽视，思想政治教育的功能被弱化，传统学生教育和管理工作出现了问题。这个时候，拥有自愿性、兴趣性的学生社团就愈发受到学生的喜爱，思政类社团也就应用而生，成为思政教育的另一重要方法和平台。因此，思政类社团把思政教育和社团巧妙结合，形成双赢的局面，既有利于社团建设的又好又快的发展，又有利于加深学生思想政治教育。

三.国内学生社团建设存在的问题

国内高校学生社团建设在政策扶持下渐渐成熟，形式趋于多样化，呈现出热情高涨的良好局面，但也存在了一些问题，制约了高校学生社团的发展，也使高校思想政治教育的发展受到一定程度的影响。

（一）社团经费不足，场地有限。作为新形势下的思政社团，建设数量较少、质量参差不齐，且民办高校的学生社团建设经费本就不足，新形势的思政类社团所获经费更为稀少，场地和设备都不能满足社团的建设，阻止其发展。

（二）社团指导教师的配备不合。学生社团指导教师的选配情况不一，由于学校的重视或其他的原因导致社团的指导教师水平及适配度相差甚远，大部分教师自身工作较忙，有的甚至只是挂名在社团，并没有起到任何指导性作用。思政类社团的指导教师作用性比较大，起引导、支持的作用，因此更需要其指导教师和社团的契合度，不能单是思想教育教师亦或社团老师担任思政类社团指导老师，同时也需要教师花费较大的精力在社团的建设上，只有这样，思政类社团才能得以快速发展。

四、高校思政类社团的建设与管理研究策略

（一）高校重视，确保社团活动经费。高校应加强领导，提高对学生社团组织的重视程度，有些高校认为学生社团是学生们的娱乐活动，不加以重视;有的高校认为过于重视学生社团容易使其成为学校难以控制的力量。学生社团组织是第一课堂的延伸和补充，是第二课堂不可或缺的部分，始终围绕学生成长和成长开展工作。学生社团组织的发展，有利于推行素质教育、创新和谐校园文化、增强社会服务功能。我们应该在正确认识学生社团组织的前提下，改善学生社团的管理模式使其良性发展。足够的经费是思政类社团活动的顺利开展的保障，因此，学校应支持社团活动，给予其丰富的活动经费，为社团举办活动，学生进行活动提供经济保障。其次，进行社团活动设备的完善，思政类社团比较于其他社团来说更为正式，学校可以提供单独固定的教室或者办公室，方便社团定时定期的举办例会、商讨活动等。

（二）以学生成长成才为宗旨，发挥指导教师的作用。因为思政类社团跟兴趣社团性质的不同，社团活动只靠学生自身的努力是远远不够的。加强学生社团的组织管理，加大社团师资力量的建设，对思政教师进行社团工作的培训，打造综合型人才以指导社团开展活动，同时根据指导教师性格及教学方式的不同，进行分类指导工作，打造学生社团的独特魅力。指导教师除了校内的指导工作外，带领社团学生进行实践活动也是发展社团的重要途径之一，带领学生参加思政类辩论赛、演讲赛，参加学校与公益组织举办的公益活动，结合时事进行三下乡，探望扶贫困难户等，把课堂教学和社团教学有机结合，理论和实践相融合。

（三）注重管理，确保社团质量。合理优化学生社团结构。为了避免社团功能重复、资源浪费的情况的出现，应进行整合资源，优化社团结合。在指导和管理校级学生社团工作上，积极采取建立新社團审批制度、社团量化考核评比、不良社团注销制度、加强日常工作的监控等措施来完成学生社团结构的优化。不因追求人气而进行盲目的扩招，避免社团成员的良莠不齐，让不感兴趣的成员影响社团的氛围，降低学习效率。建立奖惩机制，调动指导教师的积极性，建立“三高”水平的优质社团，充分发挥其在思想政治教育工作过程中的积极辅助功能。学校社团建设与发展要紧跟思想政治教育的形势步伐，积极响应国家政策号召，走在时代的前沿，培养新时代大学生，建立新形势社团，丰富社团活动，在活动中潜移默化，在实践中践行核心价值观，积极推进学生思想工作的发展。

五、结束语

思政类社团，作为新形势下大学生思想政治教育和社团组织形式的有机融合，既有效发挥了思想政治教育的功能，又充分利用了学生社团的特性，提升学生对思想政治教育的兴趣，提高学生参与思政课实践教学活动的积极主动性，为大学生提供学习、宣传的平台，通过社团成员的成长，带动一批学生、辐射身边学生、影响全校学生，让思想政治教育成为全校上下都重视的一项工作，让思政课成为受到大学生认可和喜爱的课程，充分发挥大学生朋辈引领的作用。

参考文献：

[1]王万民.国外学生社团发展特征及启示[J].青少年研究——山东省团校学报，2002（4）.

[2]储德峰.高校“大思政”教育模式的特征及理念[J].中国高等教育，2012（20）.

[3]徐徐.高校思政类社团开展研究性学习探究[J].教育与职业，2012（21）.