案例在《职业道德与法律》教学中的应用

陈海生

【摘要】职业道德是学生德育教育的一个重要部分。在职业道德课程的学习中引入案例教学，已经在很多中职院校中应用了，并且取得了一些成果，但是在案例教学的具体实施上面还欠考究。基于这种原因，针对新时期下中职院校的德育教育工作的开展，本文就案例教学在《职业道德与法律》课程中的实际应用，通过对《职业道德与法律》课程的分析，根据案例教学的特点、优势和实际的应用，得出案例教学在《职业道德与法律》教学的具体应用。

【關键词】职业道德；案例教学；应用

新课标改革后，《职业道德与法律》成了学校的德育教育课程，同时也是学校学生必修的一门课程，该课程对学校的德育教育具有重要的意义。针对这门课程，教学效果是很多教师一直思考的问题，教学方式也是一个值得思考的问题，不能再像以往一样对学生实施“灌输式”教学，要让学生在实际的案例中去体会这门课程。因此，教师需要真实的案例，让学生接触这些真实的事情，去提高自己的认识，并且对学到的知识活学活用。所谓案例教学，就是用生活中的真实案例去引导学生对课程的学习，有一些案例还可以适当的激发学生的学习兴趣，以达到教学的目的。

一、全面贯彻党的教育方针

教育是民族复兴、社会进步的基础，是国之大计、党之大计。习近平总书记在学校的思想政治理论课教师座谈会上，阐述了德育教育、思政课的意义，对教师的作用做出了具体分析，并且提出了思政课改革创新的重大要求。对于德育教育，习近平总书记也提出“坚持立德树人”，要通过思想道德素质教学和科学文化教学，让国民的综合素质全面提升，其中思想政治理论课时最关键的课程。不论是初等教育还是高等教育，思想政治道德是最基本的，解决“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的根本问题。在《职业道德与法律》这门课程上，也需要全面贯彻落实习总书记的重要讲话，培养好社会主义建设者和接班人。

二、案例教学在《职业道德与法律》中的优势

第一，激发学生的学习兴趣。《职业道德与法律》这门课程，专业词汇很多，这就会造成教师用传统的教学方式去上课学生理解模糊。学生对于一些说法很笼统的话，搞不清楚话的真正含义，而案例教学方式就可以解决这些问题。首先，案例教学方式可以给学生提供很多的真实故事，并且针对性特别强。其次，案例教学可以加入图片、视频等一些多媒体的烘托，刺激学生的视觉、听觉，让学生有一种置身于事的感觉，从而可以更好地对教学内容进行深度理解。第二，开拓学生的视野。学生的生活有很大的一部分是在学校中度过的，所以学生的社会阅历和经验几乎是没有的，这就使得他们对《职业道德与法律》这门课程缺乏深刻的了解，而案例教学中的案例是社会中真实存在的事情，当学生接触到这些真实存在的案例时，就会有一种熟悉的感觉，并且产生共鸣。对于一个案例，经过学生的探讨之后，可以开拓学生的视野，让他们对案例中所涉及的法律或者是道德有一个深刻的认识，在这个过程中还可以加强学生对社会的基本认识，案例教学的方式让教学达到了事半功倍的效果。第三，有利于提升学生的分析能力。案例教学中存在真实的社会问题，这些问题可能会涉及很多方面，这就需要学生去对问题进行探讨，共同思考，最终得到问题的解决方案。在探讨的过程中，有利于提升学生的分析能力，对于一件真实具体的事情，学生可以从多方面进行考虑，不同的思考方式可以得到不同的见解。为了让自己的方案得到别人的认可，就需要对自己的方案进行解释说明。学生在案例教学中，需要对案例进行阅读，独立思考，利用在《职业道德与法律》中的知识对案例中的问题进行解决，像这样的案例教学中，可以有效地帮助学生学习知识，同时也在训练他们的分析能力，提高分析问题和解决问题的能力。

三、《职业道德和法律》案例的三大方向

对于《职业道德与法律》这门课程，从教学的案例上面，具体可以分为三个方向，分别是：课堂案例、校园案例、社会案例。这三个方向所对应的主体不一样，就导致它们在具体的教学应用上也不一样。

1.课堂案例教学

顾名思义，课堂案例教学就是以课堂为主体，围绕着课堂所展开。在课堂中，将学生作为询问对象，用案例来对学生进行引导。例如，在学习第二单元第四课的爱岗敬业的时候，教师可以让学生来回答关于爱岗的问题，不爱岗会对社会产生什么样的影响，问完问题之后引入案例“某某年某某月，某处的一位导游因为旅客不按自己的规定购买产品，从而对旅客进行暴力”这件事对社会产生了巨大的影响。除了这种方式之外，课堂案例教学还可以通过辩论赛的方式进行，教师提出一个话题，然后学生选择不同的观点对这个话题进行辩论，利用自己的口才和所学的知识去辩倒对方，也可以让学生们充分地认识到个人和法律之间的关系。

2.校园案例教学

所谓教学案例教学就是不局限于课堂，但是又不出校园，在校园的实践中去进行案例教学。学校举行的一些大型比赛，比如演讲比赛、辩论赛、创新创业大赛等等，这些活动都可以作为职业道德与法律的宣传地。《职业道德与法律》的第二单元知荣辱、明道德的教学中，学校可以组织学生开展文明礼仪演讲大赛，结合校园中的文明事件来进行自我体会，然后再向同学们去讲，这不仅可以让学生在真实的校园生活中得到发展，也充分调动了学生的积极性。当然，还可以组织学生参加志愿者活动、参加社团活动。

3.社会案例教学

社会案例教学相比于课堂案例教学和校园案例教学来说比较复杂。社会案例教学要求学生走出校园，深入社会，调查社会中的一些关于职业道德与法律的事情，在自己的立场之下对社会上的事情进行批判。教师可以带领学生去进行访问参观，去一些大型企业或者是社区，了解各行各业，对社会有一个全方位的认识。在学习“学礼仪，讲文明”这一单元时，组织学生去参观展览馆，在参观的过程中学习文明礼仪，这些都是社会中的真实案例，给学生的感触一定很深。教师在社会案例教学中要给予学生正确的引导，合适的案例都是教师经过深入思考后才决定的，案例的选择也是案例教学的关键。利用案例教学学习《职业道德与法律》，让学生对所学的知识做到活学活用，提高生活中的判断分析能力。

总而言之，案例教学在《职业道德与法律》的应用，让教学充满了活力，大大激发了学生的学习积极性，教师的正确引导也是帮助学生学习的重要助力。《职业道德与法律》利用案例教学的优势很多，生活中的案例有很多，在今后的教学中，要充分地准备案例，让案例更加充分，有利于提高教学的质量和学生学习的质量，从而达到最终的教学目的。

参考文献：

[1]吴良高.案例教学法在中职《职业道德与法律》教学中的应用[J].考试周刊， 2016（32）：180-181.

[2]陈义金.案例教学法在中职职业道德与法律教学中的运用[J].好家长，2016（34）：70-71.