解读如何有效指导幼儿区角活动

王唯

摘要：随着我国教育事业的发展，人们对幼儿教育的重视程度也在不断提升。而对于幼儿教育而言，不应仅仅局限在课堂上，也不应只是围绕着课本开展教育活动，还应将优秀的区角活动融入到幼儿教育之中，进而促进幼儿的全面发展。优秀的区角活动不仅能够培养幼儿的动手能力和说话能力，还可以促进幼儿自主学习能力的提升。为了充分发挥区角活动的作用和效果，需要教师给予有效的指导，保障幼儿区角活动的顺利开展。

关键词：幼儿教育;区角活动;有效指导

一、有效指导幼儿区角活动培养幼儿的综合能力

教师在指导幼儿区角活动的过程中，可以为幼儿设立美工区，并在美工区中设置不同种类的小活动区域，这样既有助于教师进行指导，也能使幼儿根据自己的兴趣爱好更好开展区角活动。

（一）折纸活动

在幼儿教育过程中，折纸活动是重要的组成部分，并且也是教材中要求开展的活动之一。首先，教师应为折纸活动做好准备，将相关材料准备充分。然后引导幼儿进行折纸和裁剪，使幼儿能够将手工纸裁剪折叠成为各种艺术品。在此过程中，既能培养幼儿的兴趣爱好，也能锻炼幼儿的动手能力，同时还可以起到培养幼儿审美能力的作用。

（二）玩泥活动

对于幼儿来讲，玩泥是他们比较喜欢的活动之一。因此，教师可以结合幼儿的这一特点来开展区角活动。首先教师应为幼儿准备泥工板以及橡皮泥等，然后指导幼儿结合自己的想象将橡皮泥捏成不同的样式。教师也可以边演示边讲解，帮助幼儿掌握塑造技能，也可以提供一些简单的艺术成品让幼儿进行模仿。幼儿对这一活动会充满兴趣，并且能够结合自身的想象来进行创作，这既能锻炼幼儿的动手能力，也能锻炼幼儿的想象能力。

（三）粘贴活动

粘贴活动的形式比较多样，并且所应用的材料也十分丰富多彩。例如，可以利用废纸或者布匹的边角料等，这些都是比较常见的粘贴材料动。教师可以搜集多样化的材料供幼儿活动所用，让幼儿发挥想象进行创作。除此之外，教师还可以在不同的季节带领幼儿来到户外，采摘大自然中的材料来进行粘贴活动。例如，采摘树叶、花草以及羽毛等，并引导幼儿对其进行适当的裁剪加工，并结合自己的想象将其裁剪加工成心目中的图案。为了进一步提升幼儿作品的质量，教师还可以引导幼儿将自己的作品进行适当的装裱装饰，使其成为一幅优美的粘贴画。教师可以选择一些优秀的作品在班级内进行展览，对其他幼儿起到启发和激励作用，促使其更加积极主动的参与到粘贴活动之中。

（四）吹画活动

开展吹画活动需要教师事先准备好图画纸、颜料以及墨水等材料，然后对幼儿进行分组，以小组的形式来开展吹画活动。在吹画活动过程中，幼儿所应用的材料不同，并且幼儿吹画的过程中所用的力度也不相同，因此会体现出不同的效果。吹画活动的这种随意性，十分符合幼儿的天性，使其能够自由发挥进行创造，既能激发幼儿的参与热情，也能培养幼儿的想象能力和创造能力。总之，区域角活动的形式还有很多种，但无论是哪种活动形式，都可以激发幼儿的兴趣，同时也能锻炼幼儿的动手能力、想象能力以及创造能力，进而促进幼儿综合能力的提升。因此，教师应结合教学的实际情况，组织开展丰富多彩的区角活动，并且要给予细心的指导，提升区角活动的效果。

二、有效指导区角活动培养幼儿的科学素养

（一）好玩的磁铁

教师首先应准备几块磁铁，然后准备一些不含铁的物品，例如铅笔、橡皮以及小木块等，还要准备一些小的铁物质，例如，钥匙、酒瓶盖以及铁的铅笔盒等相对安全的金属材料。然后引导幼儿拿着磁铁靠近这些物品，让幼儿观察一下会发生什么现象。幼儿在活动中会发现磁铁能够对含铁的物质产生引力，而对不含铁的物质却没有反应。这时幼儿会产生疑问，教师再加以指导，使幼儿明白其中的原理。通过这种形式，既能激发幼儿的兴趣，也能使其对磁铁的原理充满探索欲望。在教师的指导下，可以帮助幼儿掌握初步的物理知识，并且能够在幼儿的心理埋下探索科学奥秘的种子，这对幼儿今后的学习和成长具有十分重要的意义。

（二）好玩的水枪

在我们日常的生活中，水压是十分普遍的。例如人们所应用的自来水便是通过水压实现的自动供水。教师可以知道学生开展玩水枪活动，在活动中帮助幼儿掌握水压方面的知识。首先教师可以准备注射器、水槍、带孔的塑料瓶子以及小水桶等。其次，在幼儿活动的过程中引导幼儿思考什么情况下水射的比较远，什么情况下水射的近。幼儿通过观察和实践，能够得出结论：用力的水便射得远，反之便射得近。这可以使幼儿初步感知水压的概念，为了使幼儿进一步加深对水压的认知，教师还可以引导幼儿列举生活中所遇到的实际例子。

结束语：

幼儿区角活动能够锻炼幼儿的动手能力、想象能力以及创造能力等，对幼儿的成长具有十分重要的作用，因此，教师应给以幼儿区角活动以有效的指导，不断提升区角活动的效果。

参考文献：

[1]张凤. 幼儿园教育实习指导教师对本科生实习指导的现状研究[D].上海师范大学，2014.

[2]陈佳艺. 幼儿园区角活动质量与儿童发展结果的关系研究[D].浙江师范大学，2015.