与时代共成长，做有自信的中国人

俞文海

部编全国统一教材《道德与法治》，以立德树人为目标，内容的布局引人深入思考，注重培养学生的独立判断能力。教材改变了简单的告之方式，改客观为主观的学生价值观培养突显真实性，我认为部编全国统一教材《道德与法治》具有以下特点：

一、旗帜鲜明

部编全国统一教材《道德与法治》统领社会主义核心价值观，具有鲜明的价值导向性。中国梦是青少年一代肩负中华民族伟大复兴的使命，这需要学生具有强烈的爱国精神，必须让学生感受到中华民族是一个具有优良传统的伟大民族。历史的轮回，今天只有坚持中国共产党的领导，坚持改革开放，走有中国特色的社会主义道路，才能把我国建设成为富强、民主文明和谐美丽的现代化强国，最终实现共同富裕。

二、时代感强

部编全国统一教材，形散而神不散，教材注重时代性，摒弃以往注重知识的系统性、条理性、改客观为主观，采用开放式提问、开放式探究讨论、开放式的留白，在知识中渗透了很多十八大、十九大以来的新观点;教材通过运用的经验，探究分享相关链接，拓展空间等环节，展示正面材料与反面材料，让学生在正面影响与反面影响，正能量与负能量之间产生碰撞，再从多样化的观点中，树立正确的价值观。

三、真实易操作

教材坚持依托知识，并超越知识、导向价值认可和行為实践，这要求教师在教的过程中，要给学生讲观点，千万不要给学生讲概念，在研读教材时要提取核心观点，教师注重行为指导，利用教材开展教学，不避讳用教材，设问要开放，坚持正确价值导向，体现教材的思想性与人文性，突出思辨能力的培养。

四、粗旷开放

教材坚持特色，理念鲜明，引领价值，德育重在回归生活，我们在使用教材时，可以相互整合，相近内容的栏目，选择一个栏目，做实做课，做到有取有舍，注重教学的有效性，学生思考的价值，合理安排教学时间，把课堂上不好处理的问题，借力课外的积累，合理化解，思想教育重在课堂，形成于社会实践。

新教材的认知，观念的转变，是需要一个过程的，部编人教版《道德与法治》需要我们从应试教育中走出来，开放课程，开放活题活动，让学生在课堂中畅所欲言，形式多样化形成观点，变客观知识为主观观点，超越知识，指向观点。近些年的学习、教学中，我们很多老师借力社会实践，拓展课堂，有很多成功的课例，课堂中引入热播电影、电视剧作为话题，如：《人民的名义》、《战狼》、《我不是药神》等，采用开放式提问，赋于课堂生命力，课堂中展示中国高铁、C919大飞机、“蛟龙”、“神舟飞船”等中国成就，出示“中国式”过马路，中美贸易战中的中兴、华为、京东等话题，让学生深入思考，形成鲜明的观点，教材中，时事不断突显，“中国制造”变为“中国创造”“中国高铁”，“一带一路”，“亚投行”等中国科技的崛起，国家综合国力的增强，国际地位显著提高。中国坚持改革开放全面深化改革的决心，增强了民生福祉，让世界人民分享了中国发展的成果。

《道德与法治》课程需要我们立足课堂，不断摸索，不断创新，加强学习，共同成长！