高中化学实验教学的策略探究

赵凯凯

摘要：随着新课改的逐步推进，新课标给高中化学教学提出了更高的要求。在传统的化学实验教学中，化学实验往往集中于演示实验和验证性实验，其实验教学效果相对不佳。而新课标要求在高中化学教学中开展探究性实验，使学生通过体验发现问题、提出猜想、设计实验、观察现象、分析结果、验证猜想的过程，发挥探究性试验的作用，增进学生对相关知识的理解，培养学生的探究精神。

关键词：高中化学;实验教学;教学策略

化学是一门通过实验认识自然科学规律的学科，其教学也建立在实验的基础上。化学学科教育的发展离不开实验，实验页数检验化学教学情况的重要途径，化学探究性实验教学有助于增强学生的探究能力和实践能力，有利于学生的发展和教学的顺利进行。所以为了确保化学教学的顺利推进，在化学教学的过程中，教师要能够发挥实验教学的作用，使学生通过实验认识和理解化学概念原理，且使学生能通过亲自进行探究性实验来探究并验证物质与物质之间的化学规律。笔者结合自身教学经验，谈一谈如何开展高中化学实验教学。

一、革新教育教学理念，确立学生学习主体地位

在之前的化学实验教学中，实验的形式往往倾向于演示性实验，教师在讲台上对相应的实验过程进行展示，虽然这样学生也能在观察演示的實验过程中体会到观察现象、思考讨论、得出结论的过程，但由于教师不重视学生学习主体的作用，没有让学生亲自进行实验操作，这可能导致学生对一些实验细节印象不够深刻，时间稍长就会遗忘相关的知识点，且不让学生进行化学式实操实验，也在一定程度上影响了学生实践能力与合作能力的发展。所以为了优化实验教学策略，发挥实验教学的最大作用，教师需要发挥学生的主动作用，让学生以实验小组的形式进行相关实验的构建、操作和验证。

例如，在进行“电解水”的试验中，如果教师只进行演示性实验，没有让学生进行实验实操，那么学生很有可能只顾着观察实验的现象，而忘记实验的具体操作步骤，在几天过后就有可能忘记氧气是从正电极析出还是负电极析出的。所以在进行实验教学时，教师应该让学生进行实操实验，使其主导实验教学的进程，像这样，让学生通过实验的操作，一步步体会实验的过程，进而加深学生对相关化学实验的印象，提升化学实验教学效果。

二、改变传统实验教学方式，开展探究式实验教学

化学实验一般分为三种，分别为演示性实验、验证性实验、探究性试验。在其中，验证性试验和探究性试验的最大差别是验证性实验在实验开始前，学生已经知道实验的现象与结果，其只是对相关实验的现象进行验证，在其中学生知识简单的重复实验的过程，可能会对实验的操作过程产生新奇感，但对实验结论并无什么好奇心，所以学生在进行实验时不能体会到问题探究的全过程。而探究性试验是让学生根据自己发现或者教师提出的问题，进行思考后，确立自己的猜想，并通过小组之间的思考和探讨，针对问题的猜想设计相关试验并进行验证的过程，在这期间，学生可以体会到探究的乐趣，有利于增进学生的化学学习热情。在过去，化学实验教学的形式往往集中于验证性试验，而很少进行探究性试验，所以为了促进化学实验教学的效果，教师需要尽可能的让学生开展探究性试验。

例如，在检验久置NaOH粉末是否变质的试验中，教师可让学生先对其变质情况提出设想：1、NaOH没有变质;2、NaOH部分变质;3、NaOH全部变质。然后教师可以再让学生进行思考，NaOH变质的本质适合什么物质发生了反应，由生成了什么新的化学物质，进而让学生分成小组进行讨论，并提出自己的假设，进而做出验证自己猜想的实验设计。像这样使学生通过对一个实际问题的猜想、实验、验证的过程，培养了学生的探究能力，增进了学生的探究热情。

三、立足课本教材，完善相关实验

在当前，随着教育改革的推进，教材中所涉及的实验也越来越多，由于教材中实验的设计是根据编撰者的研究与其对应的教学情况制定的，在实际的教学应用中，由于各地教学现状与教学资源都有一些差异，教材中的实验设计不一定适合所有地区。所以在实际的实验教学中，化学教师不应该照搬教材上的实验，而应该更具当地学生具体的学情与实验室的情况对化学实验进行改进，合适的实验改进也可以使化学实验更加贴近现实生活，拥有更明显的实验现象，从而更能够吸引学生的注意力。

例如，在进行Na2O2与CO2的反应时，教材设计的实验过程较为繁琐，所以教师可以对这个实验加以改进，只需要取出一个干净的干燥管，在其中间部位放入干燥剂，干燥管两口用玻璃棉封住，然后将干燥管道一个管口对准附着Na2O2的棉花进行吹气，其很快就会发生燃烧。像这样进行实验的改动，使操作更加便利，且实验现象易被观察。

综上所述，实验教学是化学学科中关键的组成部分之一，教师在教学中要重视实验教学的作用，按照新课程标准的相关要求，发挥学生的作用，达成相应的教学目标，让学生通过实操的方式进行探究性试验，进而增强学生的探究精神和实践能力，进而加深学生对相关知识的理解，提升教学效果。

参考文献：

[1]丛莉.浅谈高中化学实验教学策略[J].中国校外教育，2018（16）：123.

[2]刘小明.高中化学实验教学优化策略[J].西部素质教育，2018，4（06）：244.