浅谈德育教育在幼儿园教学中的渗透

张晓晓

摘  要：随着素质教育的不断推进，对于幼儿的德育教育也引起越来越多的重视。让孩子从小就可以形成一个良好的价值观念，从而让其终身受益。本文从幼儿园教学的实际出发，提出了一些德育教育在幼儿园教学中的渗透策略，以期为提高幼儿园品德教育质量提供参考。

关键词：幼儿园;德育教育;渗透德育

幼儿园阶段是孩子接受学校教育的初始阶段，是对事物认知的基础阶段，这一阶段形成的思想认知对以后的长期发展具有关键的作用。因此，教师应将此阶段的德育教育工作重视起来，在日常教学活动中不断提升幼儿的思想道德品质。

一、教师的道德模范作用

对于幼儿来说，对于世界的认知才刚刚开始，他们对事物认知的主要途径就是模仿。在此阶段所接触见到的任何事物，都会深刻印在他们的脑海里，对以后的长期发展会产生重大的影响。因此，要想将德育教育落到实处，教师就要首先起到模范带头作用，不断提高自身的道德品质修养，规范自己的语言和行为习惯。具体体现为在与学生相处时，注意文明礼貌用语的使用，比如教授学生要主动问好，在接受到帮助后要主动致谢等。给学生营造一个良好的德育氛围，无形中提升幼儿的道德水平。

二、将德育教育与日常教学相融合

将德育教育与日常教学活动紧密结合起来，打造出和谐、温馨的幼儿园教学环境，这样不仅可以让幼儿学会知识，同时提升了幼儿的思想道德水平，真正实现教书育人的整体目标。比如：可以在幼儿园内，粘贴一些能够吸引幼儿的图片，如动植物的图片等，使幼儿可以在一个轻松愉悦的氛围中进行学习活动。在教学的过程中，教师可以让幼儿一起对教室进行简单地装饰，或是在班级内喂养小动物或种植一些盆栽等，并指导幼儿定期进行喂食、清洁或浇水、施肥等。在此过程中提升幼儿的学习兴趣，培养幼儿的爱心和责任感，逐步提升幼儿的思想道德品质。

三、在课堂游戏中渗透德育教育

爱玩是孩子的天性，对于年龄尚小的幼儿来说，用游戏的方式来教授课堂知识，会在极大程度上提高幼儿园教学的效率和质量。同时，在游戏活动进行的过程中，教师必须注重品德教育的渗透。在游戏的过程中，有一些幼儿可能在家庭教育中养成了一些不好的习惯。比如现今，大多数家庭都是以孩子为中心，过度地宠爱甚至溺爱孩子，让孩子形成只能赢、不能输的意识，为了赢得游戏，可以无视游戏规则的行为普遍存在。此时教师应引导幼儿学会遵守规则，将幼儿的关注重点从游戏的结果转移到体现游戏过程的乐趣上来，在此过程中懂得行为的正确与错误判断。同时可以通过一些需要合作才能完成的游戏，锻炼幼儿的团队协作能力。游戏的过程是培养幼儿多种能力的过程。比如在游戏中，幼儿可能会主动地将自己的玩具让给另一个幼儿，幼儿对让出玩具的幼儿说“谢谢”。这个情境下，要及时对幼儿进行表扬。只是这一个简单的小行为，就让幼儿懂得了谦让和感谢，对提升学生的思想水平具有重要帮助。

四、在幼儿的日常生活中渗透德育教育

课堂教学固然是渗透德育教育的重要途径之一，但日常生活更是德育教育不可或缺的一环，德育教育的最终成果也要在日常生活中体现。因此，幼儿园教师应善于将德育教育与日常生活中的细节进行有机结合，重视高道德品质的生活环境的创设，对幼儿思想品质的形成起到潜移默化的影响作用。例如，在校园里张贴不要随手扔垃圾的小提示，在水龙头附近贴上“节约用水”的小标语，在幼儿园内贴上文明礼貌用语的小标识或图画装饰。用表现优秀品质的小故事、小物品装饰校园，让学生不断接受思想道德的培养，使幼儿接受健康向上的文化的感染与熏陶无形中提升幼儿的思想道德品质。

再比如，在午餐时，教师也可以对学生进行适当的德育教育。在幼儿品尝过美味可口的饭菜之后，教师可以有意识地引导学生去了解食堂叔叔阿姨的工作情况，可以带学生去观察饭后整理餐具、拖地等相关情景。学生会感受到工作人员的辛苦，在产生敬意的同时，也懂得了应该尊重他们的劳动成果，养成不浪费饭菜、不乱扔垃圾的行为习惯。

五、家庭教育应与学校教育紧密结合

家庭教育在幼儿的成长中扮演者重要的角色。人们常说“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育贯穿学生教育生涯的全过程。家庭的氛围、家庭成员的品德素质以及言行举止，对于幼儿良好品德和行为习惯的养成起着至关重要的作用。因此，应将家庭教育应与学校教学紧密结合起来。在实际教学过程中，教师应保持与家长的及时联系，保证教师可以及时掌握幼儿在家庭生活中的表现，及时了解幼儿思想和行为习惯的变化，以便进行具有针对性的指导。家长方面也应注重自身素质的提升，积极配合学校进行幼儿的思想品德教育，使幼儿品德教育更加完善。只有这样，才能真正实现教书育人的目的

结束语：

总而言之，对幼儿思想品质的培养不是一朝一夕的事，需要教师和家庭的紧密配合，将德育教育与日常生活紧密结合起来，采用丰富的教学方式，将德育渗透进入日常的教学过程，让学生在潜移默化中养成良好的思想道德品质，树立积极的价值观念，为以后的发展奠定良好的基础。

參考文献：

[1]瞿继香.幼儿园开展德育教育的途径[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：166.

[2]吴明芽.新时期幼儿园德育误区及应对策略[J].当代教研论丛，2018（11）：136.