利用新课程理念有效开展小学五年级数学教学

王涛

摘  要：随着社会的发展以及新课标的改革，人们的生活水平正在不断提高，教育部也对教学目标提出了新的要求，争取早日摆脱以往陈旧的教学方法，取得良好的教育效果。在实际的小学五年级数学教学过程中，如果教师仍然采取传统的教育理念进行授课，将会导致学生学习成绩下滑，达不到良好的教学效果。笔者以多年教学经验为基础，就如何在新课程理念下正确开展小学五年级数学教学展开讨论，希望为取得良好教学效果做出努力。

关键词：新课程理念;小学数学;教学

引言：

伴随着时代的发展，人们的生活质量以及教育水平都在不断提高，教育理念也早已与二十年前大相径庭。身为一名小学教师，回想当年自己的学习生活，与现在的孩子相比相差甚远。对于这种巨大的差别，如果我们仍然采取传统的教育理念进行授课，将会导致同学们逐渐失去对数学学科的学习兴趣，达不到良好的教学效果。所以，为了更好地在新课程理念的背景下正确开展数学教学工作，笔者经过多年教学实践总结出以下几点，并展开讨论。

一、分析新课程理念背景下的教育环境

如今的生活水平以及教育水平相比二十年前已经得到了飞速的提升，教育环境也得到了极大的改善。所以，在实际的小学数学教学过程中，教师应时刻关注生活与数学之间的关系，利用正确的教学手段，引导学生在日常生活中发现并掌握与数学相关的学习方法。

在实际的小学五年级数学教学过程中，教师应时刻注重自己的言行举止，凡事亲力亲为，以身示范，为同学们树立良好的榜样。随着我国社会的发展，教学环境也得到了极大的改善，但是伴随而来的却是师生关系出现了很多新的问题和情况。教师只有在实际的教学过程中与同学们和谐相处，促进与同学之间的交流，利用正确的教学手段，为同学们营造出温暖、团结、和谐的教学环境，才能促进师生关系的发展。例如当教师为同学们讲解到《图形认识》这一章节时，可以举例生活中常用的东西，比如桌子、书本、尺子等，加深同学们对于图形相关知识内容的掌握程度，有效提高课堂学习效率，活跃课堂学习氛围。

在小学五年级数学教学课堂中，教师应时刻注意避免出现单纯的说教过程，积极开展课堂活动，以便更好地锻炼学生的意志。例如在实际的教学课堂中，教师可以组织学生自主搜索与古今中外名人相关的励志故事以及警世格言，以辩论会或者班会的形式引导学生展开讨论，在此过程中不断丰富同学们的知识储备，同时为他们树立正确的榜样。所以教师可以利用开展实践活动的方式，正确引导学生体验与感悟生活，磨炼他们的意志，为日后的数学学习生活打下坚实的基础。

二、新课程理念背景下教育观念的改变

针对以上出现的情况，如果在实际的小学五年级数学教学过程中，教师不做出任何的改变，那么在整个教育过程中将会困难重重。为了有效避免此类问题的发生，教师应该保持一个怎样的教育观念呢？笔者认为应该将重点培养学生全面发展作為新的教育目标。这个目标早在教育大纲中有所体现，但是在实际的教学过程中很少有教师真正做到，所以我认为只有在教学过程中正确落实这种教育观念才是最为重要的。

在教师的眼中，学生大致分为以下几类，一种是一心向学的“学霸式”学生，另一种便是看见教师都会绕着走的“学怕式”学生，当然除此之外，还有一种便是与教师关系亲切，师生关系自然、和谐的“学友式”学生。这种融洽的师生关系的形成取决于同学以及教师之间的相处模式。身为教师，要在教学过程中，起到良师益友的作用，采取正确的教学手段，帮助同学们从畏学逐渐转变为爱学，在课堂之中，变换思路，采取正确的教学方法，激发同学们的学习兴趣，培养同学们的数学学习能力，有效提高课堂学习效率，活跃课堂学习氛围。

三、采取正确的教学方法

（一）对学生进行适当的鼓励

我国的教育学家曾说过：“好孩子是夸出来的。”所以教师需要根据每个学生不同的学习状况，采取不同的教育方法，对其进行针对性的指导。例如对于已经丧失学习信心的同学来说，首先便应该采取正确的教学手段，帮助他们重新树立自信。教师需要调整课堂上的授课过程，降低学习内容的难度，确保每一位学生都能对所学内容进行有效的掌握，保证学生在课堂之中所处的地位。同时，在课堂之中增加提问的次数，保证每一位学生都能积极主动地参与其中，活跃课堂学习氛围。最后便是对同学进行适当的鼓励。利用这些方法，正确帮助学生重拾自信，尤其对于学困生来说，正确培养他们的自信心对于未来的学习生活至关重要。

（二）在教学过程中采取换位思考的教学方法

在实际的小学五年级数学教学过程中，教师为学生传授知识的同时，也应有意识地培养他们的换位思考能力，以便可以在日后的生活中遇到难题时，运用所学过的知识内容进行解决。例如教师为学生讲解到《多边形面积》这部分内容时，可以利用小木棍等辅助工具，帮助学生对图形进行充分的理解。当同学们计算平行四边形的面积时，教师可以指导同学换位思考将其分为两个三角形，简化计算过程。利用这种教学方式，有效加深学生对于多边形面积相关知识内容的掌握程度，为日后的学习生活打下坚实的基础。

结束语：

综上所述，为了更好地在新课程理念背景下有效开展小学五年级数学教育工作，便需要教师时刻关注学生的学习状态，能够随时采取不同的教学方法对其进行指导，以便取得更好的教学效果。以上便是笔者提出的几种观点，望大家批评指正。

参考文献：

[1]胡娇.小学数学新课程标准实施现状调查研究[D].江西科技师范大学，2015.

[2]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，418：254.

[3]董杰.基于新课程理念下的小学数学情境教学的探讨[J].学周刊，2016，28：74-75.