如何设计有效的化学前置性作业

柳江锋

摘  要：自从素质教育改革以来，化学教育更加确定了“生本教育”的核心地位，主张一切化学教学活动为了学生，化学教学行为高度尊重学生，化学教学行动全面依靠学生。面对化学教育的这一根本性变化，化学前置性作业的地位空前提升。但是，关于前置性作业的设计还存在一些问题。于是，本文就研究了如何设计有效的化学前置性作业，构建“以人为本”的化学课堂，推动化学教育的改革发展。

关键词：初中;化学;前置性作业

前置性作业是指新知讲授之前，教师向学生布置与新知有关的作业，引导学生结合认知经验尝试性学习，是一种前置性的学习行为。当然，前置性作业不一定安排在课前完成，也可以应用于课中，主要目的是培养学生“以学为本”的好习惯，改掉“接受式学习”的坏思想。虽然前置性作业功能强大，如果前置性作业的设计还存在不合理的地方，导致其无法正常发挥作用。那么，如何有效设计化学前置性作业呢？根据新课改的要求，前置性作业应该与实际生活紧密联系，应该饱含科学探究性质，应该体现化学思维，也应该开放、创新。面对四个“应该”，我具体阐述了不同化学课上前置性作业的设计思路。

一、概念课前置性作业的设计

概念性知识的教学处于初中化学教学的核心地位，是学生培养化学核心素养、建立化学思维的基础。所以，化学教师特别重视概念课，期望通过传递化学理论知识培养学生化学兴趣，夯实化学学习基础。由于概念的重要性，教师也非常重视概念课的前置性作业设计，希望通过精而少的作业辅助学生提前学习化学微观知识，增强化学思维，提升化学问题解决能力。

以“质量守恒定律”的教学为例，为了帮助学生弄懂“质量守恒定律”，我设计了科学探究性质的前置性作业，如下：

将一定质量的A、B、C、D四种物质放在一个密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后测得各种物质的质量：A物质反应前的质量是6.4g，反应后的质量是3.8g;B物质反应前的质量是3.2g，反应后的质量是待测数据;C物质反应前的质量是4.0g，反应后的质量是7.2g;D物质反应前的质量是2.5g，反应后的质量仍是2.5g。A、B、C、D四种物质反应前后的数据分别说明了什么？

面对这份前置性作业，学生结合所学知识进行了思考与研究，初步理解了“质量守恒定律”，奠定了课堂深度学习的基础。所以，概念课上前置性作业的设计要注意精简而富有探究性。只有这样，前置性作业才能发挥作用，提高学生化学概念学习能力。

二、实验课前置性作业的设计

化学实验是化学教育的重要组成部分，所以，教师也要重视实验课前置性作业的设计，促使学生提高自主实验能力，培养实验探究精神。那么，关于实验课，如何设计前置性作业呢？由于实验课前置性作业的目的是：引导学生预习实验，减少课堂不必要失误出现的次数，培养实验兴趣，提高探究能力，前置性作业的设计一定要与实验有关，要让学生自主实验，扎实实验课的基础。

以“酸与碱之间会发生什么反应”的教学为例，我设计了前置性作业：取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液;之后，用滴管向试管中滴加盐酸溶液，观察实验现象。由于前置性作业的设计，学生提前感受了“中和反应”，提高了化学实验能力。由于学生一定程度上熟悉了“中和反应”实验，当课堂组织、讲解实验时，学生积极参与其中，主动思考与该实验有关的化学知识，不仅树立了科学探究精神，而且提高了实验探究能力。所以，实验课堂前置性作业的设计要充满实验性和科学探究性。只有这样，前置性作业才能发挥作用，学生才能培养化学思维。

三、复习课前置性作业的设计

复习课是阶段性学习完成之后，学生对所学知识进行全面且系统的复习的课程。在素质教育理念下，复习課不光要体现全面性，更要饱含个性和创造性。面对这一要求，关于复习课前置性作业的设计，教师要以全面性为基础，充分展现知识开放性和创新性。只有这样，学生才能主动联系所学知识，构建完整的知识体系，提高自身的化学综合素质。

以“化学与生活”的复习为例，我设计了前置性作业，内容如下：

（一）用思维导图的方式展示本章节的知识点，课上阐述思维导图设计思路以及各知识点的内部联系。

（二）结合所学知识，设计一份“化学与生活”的小测题。

（三）设计一份科学的“周营养餐”，并详细说明每餐中所含的营养物质和化学元素。

根据这份前置性作业，学生独立复习了“化学与生活”章节的相关知识，提高了独立思考、自主复习能力。除此之外，作业（二）和作业3两个富有开放性和个性的任务有效培养了学生创新思维和实践应用的能力，让化学成功走进了学生的生活。所以，复习课上前置性作业的设计要遵循开放性和全面性原则，促使学生培养化学素养。

总之，化学前置性作业是化学从“先教后学”走向“先学后教”的重要“武器”。教师要重视前置性作业的设计工作，培养学生化学自主学习习惯，引导学生在不同课型的前置性作业中生成化学核心素养，增强化学综合实践能力。

参考文献：

[1]茅春梅.浅析初中化学前置性作业设计[J].文理导航（中旬），2017，（11）：83.

[2]丁建红.初中化学课堂教学前置作业的设计与思考[J].数理化解题研究：初中版，2017，0（12）.