提升初中英语课堂教学有效性策略研究

蓝天霞

摘  要：随着国际化社会发展的不断加快，日常生活中英语的使用越愈加频繁，初中作为学生义务教育阶段承上启下的关键时期，初中英语的课堂教学一直受到人们的关注和热议，那么如何开展有效的英语课堂教学的问题，一直是困扰教师心头“老大难”的问题，因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学实践经验，对初中英语的课堂教学展开讨论。

关键词：初中英语;课堂教学;有效教学

英语作为学生学习成长道路上接触最多的学科之一，它不仅给予学生与人交流的语言工具，还是学生接触外界社会文化的纽带，此外，初中作为学生学习成长的“黄金期”，加强学生英语能力的教育工作，具有十分重要的意义。因此，本文从培养学习兴趣、提升语言能力以及促进阅读思考三个方面，对初中英语的课堂教学有效性进行策略研究。

一、加强师生互动，培养学生学习兴趣

目前，在部分地区的英语教学活动中，教师依然采用传统的教学手法，单一、机械地在讲台上对学生进行知识灌输，对于正处于青春期的学生来说，根本引起不了学生对英语学习的兴趣，从而出现老师在台上说，学生在台下听的“单口相声”，长期以往下去，严重阻碍学生学习的进步性和思维的创造性，因此，在课堂教学活动中，教师应及时转变教学思想，积极开展课堂互动环节，加强师生间的口语交流，引导学生主动参与到教学活动中，激发学生的学习兴趣，从而提升学生课堂学习质量。

例如，在“Is this your pencil？”的教学中，我利用多媒体投影，将事先准备的图片展示给学生，通过课堂互动交流的形式，导入新知的教学，此外，在互动交流的过程中，我引导学生对单词进行拼读，帮助学生加深实物与单词的理解，提升课堂学习质量。

T：What’s this in English？

S：It’s a key。

T：Spell it please。

S：K-E-Y。

T：What’s that in English？

S：It’s pen。

T：How do you spell it？

S：P-E-N。

通過简单的课堂互动，学生的学习兴趣被调动起来，从而有利于下一步教学活动的开展，提升学生对新知内容的学习效率。

二、构建教学情境，提升学生语言能力

新课标指出，英语的口语表达能力是学生具备的一项技能，因此，在实际教学活动中，教师应合理运用信息技术手段，结合教材要求，积极构建教学情境，以此来满足口语表达的需要，提升学生英语的语言能力，除此之外，部分学生还存在不敢开口、怕说错等心理现象，从而影响学生语言表达能力的提升，因此，教师应把握学生心理活动，合理引导学生语言表达的方向，通过简单的日常问答、互动教学等形式，消除学生口语表达的心理阴影，帮助学生建立语言自信心，激发学生语言表达的欲望，从而提升学生语言的能力。

例如，在“Do you like bananas？”的教学中，考虑到学生仍然存在语言表达障碍的情况，在备课的时候，我利用互联网平台，如百度、谷歌、雅虎等，搜索关于水果和实物的图片资料，提供给学生观看，同时，我将教材课件通过投影的方式向学生展示，构建教学情境，帮助学生对情境产生代入感，增强学生心理表达的欲望，随后，我根据图片内容和学生进行言语沟通，帮助学生口语表达能力的提升。

T：Do you like oranges？

S：Yes，I do，It tastes great。

T：Do you like apples？

S：Yes，I do，Apple is sweet。

T：Do you like milk？

S：Yes，I do，It can make me strong。

T：Do you like ice cream？

S：No，I don’t，It's too cold。

三、巧妙教学设问，促进学生阅读思考

教学设问是课堂教学中一种有效的教学手段，它可以帮助学生在巩固课堂知识的基础之上，通过问题的延伸与变形，促进学生对问题的思考能力，同时，教学设问还帮助教师在课堂活动中及时掌握教学情况，了解学生学习进度，便于下一步教学的开展。目前，大多数的学生在阅读理解的能力上还很薄弱，继而，通过教学问题的设立，可以引导学生掌握文章阅读的重点，从而提升对文章的阅读理解能力，此外，把握文章主旨设立问题，还可以促进学生对阅读的思考能力，增强学生素质教育的发展。

例如，在“When is your birthday？”的教学中，考虑到学生已初步掌握基数词转换序数词的概念，为加强学生对序数词的掌握程度，并联系实际生活的案例，以此来提升学生实际运用的能力。

1.When is New Year’s Day？（元旦节）

2.When is Women’s Day？（妇女节）

3.When is Teacher’s Day？（教师节）

4.When is your father’s b______？It’s March 21th。（补全单词）

5.____________？ She is thirteen years old。（补全对话）

总之，有效开展英语课堂教学，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还帮助学生在课堂学习的过程中，提高学习质量和效率，从而提升学生对英语知识的迁移能力，同时，有效课堂的开展，也帮助教师在掌握学情的基础上，合理规划教学安排，从而可以科学有效的组织接下来的教学活动，促进课堂教学的有序进行。

参考文献：

[1]叶爱琴.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].英语广场，2017（2）：163-164.

[2]马瑞.初中英语有效课堂教学方法[J].东西南北：教育，2017（11）：278.