“学研行”助力教师专业自主发展

陈国权 周间想

教师队伍建设是学校工作的重中之重，师资水平往往是制约学校发展的“瓶颈”。为突破这一“瓶颈”，打造佛山市南海区特色品牌名校，狮山镇联和吴汉小学以教师发展为核心，以“学研行”组织建设为突破口，构建“以学兴建、以研带建、以行促建”的教师自主发展模式，营造“善于学习、乐于研究、勇于行动”的浓厚教学氛围，扎实促进教师的专业自主发展。

以学兴建，持续发展

强化理论学习。读书学习夯实底蕴是教师成长的基石，是开展教研和科研活动的基础。只有学习，教师才能提高自身的理论素养，才能在实践中有理有据。学校通过打造“书香校园”活动，倡导全体教师广泛阅读、快乐阅读、以书为友，打开教育改革的新视窗。在学习内容上，给教师以具体的指引，文学作品、教育名著、教育杂志、名师成长等书目由教师推荐、选取、共读、分享。在学习过程中，做到五个结合：与当前教改理论、实践相结合，与核心素养下的课堂教学相结合，与课题研究相结合，与学生自主学习发展相结合，与教师自我成长需要相结合。

拓宽学习途径。通过开展主题式教学研究活动，为教师搭建学习、对话、交流的平台，提升教师专业能力和素养。让骨干教师走近名师，与大师对话，到上海、深圳、大连、东莞、肇庆、中山等地培训，开拓教育视野，为骨干教师成长打好亮丽的底色。创新青年教师培养方式，开展阶梯式系列课程培训，进行《青年教师如何设计和撰写专业发展规划》《青年教师如何听课、观课、议课》《世界咖啡——学习型团队是这样组建的》等主题理论培训，让青年教师不断成长、成熟。组织教学案例观摩和教学经验分享，推动教师理论学习，促进教师教学反思、交流研讨，促进教师教研成果的形成。

知行合一，自我超越。“学研行”是一个有机的整体，必须一体化运作，是一个“学与研—学与行—再学与研”相互融通的循环过程，是一个内在的“即学、即研、即行”的过程，是一个不断诞生“新的学习、新的研究、新的行动”的过程。

学校通过倡导教师以书为友、与经典同行，力争把教师培养成集知识与技能、理论与实践为一体的教师。开展学科评优课大赛、青年教师素养大赛，为青年教师搭建專业成长平台，引导青年教师做“学研行”的实践者，点亮青年教师的成长之路;开展“师徒结对”活动，通过举行拜师仪式、师徒捆绑发展、赛课评优、共享成果，实施动态跟踪评价，实现“骨干引领、群体协同、个体自主”，使新教师迅速成长。让教师在学中研和行，在研中学和行，在行中学和研，如此循环往复，螺旋式上升，不断提升教师的学习力、研究力和行动力。

以研带建，特色彰显

教育科研是教师专业发展的助推器，是深化教育改革的智力支撑，是全面提高教学质量的根本途径。教育科研与教学实践形成了两个既相对独立又相辅相成的发展体系。学校通过树立“向教研要效率，向教改要质量”的意识，以科研兴校的策略，提升教师的教育智慧，促进教师专业化自主发展。

常规教研出实效。扎实有效的教研活动，是促进教师成长的重要途径之一。学校在创新学科教研方式上进行了不懈努力。语文科组开展“同课异构式”教研、英语科组开展“磨课式”教研、数学科组开展“课堂诊断”式教研、体艺科组开展“沙龙式”教研、科学（综合实践）科组开展“反思式”教研。实践证明，科组是学科开展校本研修的核心，对于提高教学质量，促进教师专业成长起着重要作用。

课题研究出特色。学校科研课题普及面广、内涵丰富、形式多样，教师参与各级各类课题研究积极性高，取得的研究成果较为丰富。其中，围绕“环创”特色开展的课题成功立项，充分调动了全体教师的参与热情。教师把教室、社团活动场地、会议室作为研究室，把学生作为研究对象，积极开展教学问题讨论探究活动，研究内容定位在解决教学中的不足与困惑、理论与实践相结合的积极意义，使课题研究问题化、研究形式常态化、研究成果校本化，提升团队成员的研究能力，促进学校特色品牌的建设。

以行促建，增添活力

学校认为创新性教育活动的开展有利于调动教师研究的积极性，也有利于教师从更多角度思考学科教学、德育教育，拓宽研究空间。因此，扎实开展创新性教育教学活动成为学校促进教师自主专业化发展的重要举措。筹办别开生面的开学结业典礼，组织开展“庆元宵 齐分享”“我们的节日·端午节”等庆祝活动，探寻“咏春文化”“乐安花灯文化”等研学实践活动，举办创意科技节、创意读书节等活动。

形式多样的教育活动，既拓宽了学生的活动阵地，让学生习得了知识、提升了能力，同时也调动了全体教师的参与热情。参与其中，教师们紧密联系具体的项目问题，时而上网搜集信息，时而进行实地考察深入了解情况，时而实验尝试各出奇招，让各项活动创意十足，产生意想不到的效果。学校教师团队在创新性教育教学活动中的探索和实践，充分调动了教师发展的主动性，打破了被动接受的培训方式，减轻了教师的“职业倦怠感”。

“学研行”组织要解决与师生紧密联系的实实在在的难题、有价值的问题，即围绕具体的项目问题，实践“学研行”一体化的操作策略与模式，最终形成有价值的实践成果，达成突出的教育效果。联和吴汉小学以“学研行”组织建设助力教师自主发展，提升教师教学能力，打破学校发展瓶颈，使学校实现可持续发展，取得了可喜成绩——《基于素养本位引领的“四模”科技教育特色学校行动研究》课题顺利结题，学校成为狮山镇第一批进行创客教育的学校，被评为南海区中小学创客教育基地、“小小科学家”少年儿童科学教育体验示范学校、全国中小学科学教育体验活动实验学校。2016年、2017年、2018年连续三年被狮山镇评为科技先进单位，被南海区教育局评为“詹天佑”青少年科技创新大赛优秀组织单位。《环创教育理念下的课程与教学改革——创客校本课程开发与实施》获佛山市中小学教学改革成果二等奖、南海区一等奖，《创客课程，为培养学生创新能力打下基础》获南海区首届中小学特色成果评比三等奖，等等。

未来，学校将继续一步一个脚印地走好“学研行”的专业发展之路，全面提升教育教学水平，让学生享受更为优质的教育。

（作者单位：广东省佛山市狮山镇联和吴汉小学）

责任编辑：李香玉