浅谈如何加强小学语文教学中师生的有效互动

郭秀梅

摘 要：随着新课程标准的实施，小学语文教学得到了广泛关注。在新课程标准的要求下，不仅要求小学英语教师改变以往的教学方式，而且要求教师要在小学语文教学中建立良好的师生互动关系。基于此，文章从四个方面提出了在小学语文教学中建立良好师生互动关系的教学策略。

关键词：小学语文；教学；师生互动

就当前的小学语文教材而言，教材内容不仅丰富多彩，而且教材中还向小学生们传达着深厚的思想感情。随着教育理念的发展，小学语文教学质量越来越受到关注。近些年来，课堂改革备受关注，在新课改的要求下，语文教师在小学语文教学中让教学课堂“活泛”起来，从而提高学生的学习兴趣。小学语文教师的职责不仅要为小学生们教授课本上的知识，更重要的是要引导学生领悟课本中所表达出的思想感情，帮助学生们高效的学习小学语文。但当前多数的小学语文课堂上课效率并不高效，大多数小学生对小学语文的学习也并不是十分感兴趣。不过随着互动教学模式的推广，越来越多的小学语文课堂注重教师和学生的互动教学。互动教学模式不仅可以加强教师和小学生们有效交流沟通，而且可以建立更加良好的师生关系，优化小学语文教学的教学效率，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而提高学生的语文水平。

1 当前小学语文教学中师生互动面临的问题

1.1教师讲课方式缺乏新颖性，互动意识淡薄

在当今的小学语文教学中，不少学校的小学语文教师认为自己是教学活动的主体，而忽略与学生建立良好的互动关系。教师都把完成教案作为传统教学的教学目的。教师往往在编写教案时仅凭个人经验来编写，甚至通过模仿其他教师的经验来编写。因此，大多数教师只是注重编写教案，而忽视学生们的实际学习情况。当课堂上学生提到教师教案中没有编写的问题时，教师则可能会束手无策，这样不利于良好的师生互动，而且没有达到真正的教学目标。因此，小学语文教师应当着重改变当今的教学现象，提高师生互动的意识，采取更加新颖的教学方式帮助学生真正的学好语文。

1.2学生的积极性不高，存在恐惧心理

在小学语文教学中进行良好的师生互动，是教学活动中的两大主体——教师和学生进行良好的交流和沟通。因此，仅凭教师加强师生互动意识是远远不够的。而小学生在课堂上不容易集中注意力，好奇心强，但对教师存在着一定的畏惧感情。当教师在小学语文教学中对学生进行教学提问时，可能是因为学生存在恐惧心理，很多学生都不敢举手回答教师的问题，时间久了，教学活动中的主体便成了教师一个人，学生们慢慢变成了听众。另外，在传统的教学模式下，多数学校都只主要学生们的学习成绩，众多学校都存在这样的教学现象是由当今的考试机制导致的，学生在家长和教师的压迫下，一味地追求考试成绩，这对小学语文教学开展互动教学模式存在着不利的影响。

2 如何进行良好的师生互动

2.1教师要增强互动意识

在小学语文教学中，要想建立良好的师生互动关系，首先要提高教师的互动意识。作为学生表率的教师，在教学中有着很大的主导作用。因为学生的行为其实很大程度上是受教师行为的影响，由于小学生具有思想不成熟，爱跟风学习的特点，如果教师在教育过程中能够积极开展师生互动的教学方式，久而久之，学生就会受到老师的影响，像老师学习，必将引导学生培养互动意识。另外，小学语文教师的教学理念要与时俱进，在实际的小学语文教学活动中，教师要树立教师和学生平等的教学观念，增强小学生们的个体特性，意识到教师在良好的师生互动关系中的重要地位，积极提升自身与小学生们的互动意识。

2.2教师要转变互动方式

要想建立有效的师生互动关系，小学语文教师应当在实际的教学过程中，根据学生们的特点和实际的教学情况，建立有效的互动方式。由于小学生们的认知发展水平不够成熟，不能直接的完全理解语文教材中的知识。因此，在小学语文教学中，语文教师要根据实际的教材内容，深化理论知识，采取各种互动教学方式，帮助学生们加强对语文学科的认识。例如，在实际的教学活动中，教师通过为学生巧妙地设计悬念或创设教学情境，来开展高效的互动教学。所谓创设情境法就是在课堂开始之时，通过让学生观看图片、录像，或者聆听音乐来创设情境，以此建立良好的互动关系；设置悬念法是教师在课堂开始巧妙地设置悬念，设计一些与所学知识有关的问题，吸引学生带着疑问阅读课文，教师可以根据学生的疑惑建立良好的师生互动关系。

2.3根据学生特点进行互动

在小学语文教学中建立有效的师生互动关系，需要语文教师要注意每个学生的个体差异，根据学生特长采取不同的教学策略来培养学生，来建立良好的互动关系。因此，在实际的小学语文教学中，教师要结合学生的性格特征和特长爱好，通过采取不同的教学策略来教学。对于安静、性格内向的学生，语文教师要多采取鼓励式的教学方式，多多激励学生，帮助学生积极融入到学习当中；对于性格外向、活泼好动的学生，语文教师在教学中让他们充分展现自己，组织一些语文朗诵活动，并且让他们带领性格内向的学生积极的融入到活动当中，以此建立有效的师生互动关系。

2.4教师要学会倾听

在小学语文教学的互动过程中，语文教师应当积极融入小学生们的学习中去，学会对学生们的倾听。语文教师倾听的过程就是听学生们读书的过程，听学生们交流讨论的过程，听学生们发言的过程。语文教师在倾听的过程中，要求教师要改变教学心态，放下自己在教学过程中的领导心态，要一种与学生平等的心态与学生们进行互动交流。另外，语文教师在互动交流过程中要避免倾向性，不能只听取优秀学生的想法观点，对成绩较差学生的看法观点也要积极的观察。因此，在小学语文教学中，语文教师要学会如何倾听，以此来建立高效的师生互动关系。

3 结语

随着新课程标準的实施，在小学语文教学中建立有效的师生互动关系是极其重要的。本文通过分析当前小学语文教学师生互动关系的现状，提出了教师要增强互动意识、改变互动方式、根据学生特点开展互动教学以及教师要学会倾听学生的观点看法等四个方法来建立有效的师生互动关系。另外，广大小学语文教师也要结合自身的教学经验，积极探索如何在小学语文教学中建立有效的师生互动关系。

参考文献

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