浅谈一年级语文阅读教学

王求恩

摘要：在新课程改革不断深入的今天，小学语文阅读教学活动的开展越来越受到广大教师的重视。一年级作为语文阅读教学的起始阶段，正是打好语文阅读基础的关键时期。倘若在该时期教师能应用有效的方式组织阅读教学活动，可以激发学生的阅读兴趣，引导其培养良好的阅读习惯，为其今后阅读能力的发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;一年级;阅读教学;教学对策

众所周知，阅读是小学语文教学活动开展的重要组成内容。在学生刚刚入学的时候，倘若教师能抓住关键时期，利用多种方式激发学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，将对其阅读能力的养成起到积极的影响。基于此，我会这样组织一年级阅读教学活动。

1.培养学生阅读习惯

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，阅读教学活动的开展首先要培养学生的良好的阅读习惯，在习惯养成之后，学生可以逐渐地进行自主阅读，最终无需教师监督、指导，其可以在自主阅读的过程中理解文本内涵，获得阅读理解能力的提升。对于一年级的小学生来说，其刚刚系统地接触阅读教学，还正是“一张白板”的时候，此时教师要发挥其积极的引导作用，引导学生从点点滴滴入手养成良好的阅读习惯。我在一年级阅读教学活动开展中，往往会从阅读姿势入手对学生进行指导。在阅读的时候，我要求学生将身子端端正正地坐在座位上，双脚放平，将课本竖着放在桌子上，距离自己的眼睛一尺左右。双手拿书，左右手放在书本的左右角，一字一行地读出文本内容。在阅读的过程中，既要将字音读准，又要在保证不漏字、不加字的情况下，将语句读通顺，遇到标点符号的时候注意停顿。这一阅读坐姿习惯的培养我一般会将其贯穿于小学一年级的整个阶段。在学生阅读的过程中，我还会利用抽查的情况来对学生的阅读坐姿进行检查，一方面通过我的抽查引起学生的重视，一方面在抽查中发现学生存在的问题，再次对其进行指导，保证其坐姿准确。

2.激发学生阅读兴趣

瑞士著名的心理学家皮亚杰曾经说过，所有教育教学工作的开展都是以兴趣为基础的。假如学生在一年级就能对阅读产生兴趣，那么，在之后的教学活动开展中，就无需教师过多督促和监督，學生会自主地投身到阅读活动之中。对于一年级的小学生来说，其在刚刚系统接触阅读的时候，会不自觉地将阅读与母语等同起来，觉得自己掌握了母语，学不学阅读都是一样的，在这样的情况下，这些学生是难以产生阅读内驱力的。在没有阅读内驱力的驱使下，不要说阅读教学了，学生对母语学习也会持有冷漠的态度，这是到目前为止困扰广大教师的一大难题。就传统的小学语文阅读教学活动开展情况来看，一些教师在传统教学理念的驱使下，将照本宣科落实到了各个阶段的教学活动之中。在一年级阅读教学活动开展中，先引导学生读拼音、学汉字、再读课文、解释课文。这样机械的教学，自然无法使学生在教学活动参与中感受到阅读的乐趣，其阅读兴趣可想而知。针对以上所提及的种种问题，我在一年级阅读教学活动开展中，尝试从自身的教学方式改革入手，在小学生的语文学习特点和认知发展特点的驱使下，我利用设置疑问、情境教学等方式激发学生的阅读兴趣。

以《雨点儿》为例，我在阅读教学活动开展中，充分发挥现代信息技术的作用，运用多媒体为学生创设了这样的教学情境。

师：现在大家读一读课文内容，在读的过程中，想一想自己所见过的小河、小溪、大海等中的水是什么样子的。（引导学生带着问题阅读文本内容）

在师：在阅读之后，相信大部分对小河、小溪等中的水有了一定的认识。下面，我们一起来观看视频内容，回到大自然中，看一看小溪、小河等中的水到底有什么不同。

师：我们阅读了课文，观看了视频，那么，你们能不能在小组中讨论以下小溪、小河、大海等中的水有什么不一样呢？顺便和自己的小伙伴们说一说自己读懂了什么。（以问题情境激发学生的思考的积极性，使其在小组讨论中对文本内容产生感性的认知）

在这样的情境体验过程中，学生不仅可以对阅读活动产生兴趣，还可以在文字阅读的过程中，结合生活经验、视频内容等加深对文本内容的理解，有利于其在轻松、愉悦的氛围中掌握有价值的知识内容。

3.引导学生朗读

纵观《小学语文课程标准（2017年版）》，其中明确指出，在小学语文各学段阅读教学活动开展中，教师要引导学生积极朗读和默读。由此可以看出，朗读和默读是小学语文阅读教学活动开展不可或缺的一部分。我在一年级阅读教学活动开展中，立足该阶段朗读能力薄弱的情况，采取示范引导的方式，立足文本内容，将其生动、形象地朗读出来。然后引导学生对我朗读过程中的语调、神态、动作等进行模仿。在学生模仿的过程中，其自然而然地可以掌握朗读方法，有利于自主地走进文本。

总之，在一年级小学语文阅读教学活动开展中，教师要充分把握该阶段学生的阅读特点，采取多种方式激发学生的阅读兴趣，帮助其养成良好的阅读兴趣，以此为其今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]齐晶.花样翻新 寓教于乐——小学一年级阅读教学的策略[J].教育实践与研究（A），2017（05）：16-18.

[2]林爱珠.一年级小学语文阅读教学管见[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）：121-122.