录播系统对提高教育教学质量的研究

周莉

摘要：以计算机多媒体技术、网络技术、多媒体控制技术为代表的新技术不断更新，現代化教学方法也随之发展。信息化教育极大满足了课程改革中教育教学研究的需要，录播系统被广泛应用于中小学教育教学中，大幅度提高了教学效果。

关键词：教育录播系统  教育教学

全面提高学校教育教学质量是我国教育的工作重点，而课堂教学质量的提升是重中之重。在信息技术高速发展的今天，录播系统的建设和应用给课堂教学提升带来了新的契机。

智能录播系统是一款功能齐全、简单易用的课堂录制和直播设备，具有同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、音视频同步、多画面编辑、资源可管理等多种功能，可以将老师的授课情景完整、忠实的录制出来，并通过信息化的手段，将录制的内容推送出去，使之成为可重复利用、可长期保存、可分享共享的教学资源。它能让每一位普通教师独立自主地实现课堂的全自动、智能化录制，能够使教学反思常态化，可以促进教师专业发展;可以提升教学质量;教学评比网络化，教学研究远程化，可以促进教育的交流和公平;优质资源数字化，可以推进“一师一优课，一课一名师”等精品课程的建设;教育活动网络化，可以丰富学校的德育活动，促进学生的发展。

为了满足课程改革中教育教学研究的需要，越来越多的学校都安装了教育录播系统。教育录播系统的各项功能在教育教学中得到了广泛的应用，达到了举足轻重的作用。

对于教育教学，录播的价值主要体现在以下几个方面：

（1）教育资源的间接均衡。实现教育资源均衡，让每一个学生都有接受优质教学的权利，是十三五规划当中的重要目标。在当前的中国，教育不公、教育资源不均衡是非常迫切和现实的一个问题。发达地区和欠发达地区的教育发展是天壤之别。那么录制优质的教学资源，通过互联网手段，实现优质教学资源的不分地域、不分时间、不限对象的分享。并且教育录播系统可以实现课堂的直播，让不能到达现场的学生可以通过平台实现同步观看的效果，在录播教室内上课，利用资源云平台教师进行直播授课，学生通过网络在家或者其他地方听课并留言提问，教师适度与学生交互，普及大众，使得偏远农村的学生也能够通过网络面对面听大城市优质教师的课程，缩小城乡学校之间、校际之间的差距，让欠发达地区也能享受到发达地区的教学资源，让教学条件薄弱的学校也能享受到高质量的教学质量，这就等于间接的实现了教育均衡。

（2）优质教育资源的传承。百年大计教育为本，教育大计教师为本，在长期的教育教学过程中，涌现了一大批优秀的教育家、特级教师、知名教师，他们为我国的教育事业付出了极大的努力和汗水，培育了千千万万的人才。这些老师在实践中打造出来的的优质精品课、研究课、优质课都是教育界的一笔宝贵财富，利用教育录播教室实现各级各类精品课、研究课、优质课等课程的教学全过程全录制，建立教育教学资源库，可以成为年轻教师学习的经典，为遇到教育教学难题的人们指明方向，使之成为用之不竭的教学财富。

（3）教学反思。应用于录课教室内的教育录播系统，有助于促进教师对课堂教学进行及时反思。传统授课形式下，教师很难发现自己课堂教学中的不足，是因为看不见自己的表现，因而也就不能及时跟进改正，这也成为制约教师教学水平提高的症结所在。通过录播系统，教师将自己的课程实时录制下来，可在课后观摩，或者邀请其他老师一块观摩，可以发现授课过程当中的不足和缺点，促使教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，并在以后的授课过程中克服这些不足逐步提升自己的授课水平。

（4）常态化学习。“十三五”规划中，明确了全民学习、终生学习的目标。录播系统可以将课堂授课的情景忠实的录制下来，并上传至开放的学习平台，作为学生，不受时间、不受地域，可以随时随地的参与二次学习、多次学习，不断加深理解，提升把握知识的能力。

随着教育信息化的提高，优质教学手段的应用，教师的授课水平都较之以前有了很大的提升，所教授的课程质量也有了质的提高，越来越多的老师的课程纳入到精品课程行列。 录播系统对课程的录制，直播、点播观摩，教师们可以资源共享，相互学习，提升自身教学水平，更好的为教育事业贡献自己的力量。

总之教育录播系统，有效的促进了优质教育资源的建设和共享，推动了教育的均衡发展和教育公平;同时也促进了学生的进步、教师的成长和学校的和谐发展。

参考文献：

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