基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

【摘要】初中英语课堂教学不仅是为学生传授知识的一种途径，还是培养学生综合素质的一种方式，但是在目前的英语课堂教学过程中，英语的教学过于形式化，很多教师只是根据课本内容为学生进行讲解，并没有尊重学生的主体地位，教学方法也过于单一，因此很难提高教学效率。随着新课程的改革，对于初中英语的教学方法也需要进行改进，对英语的教学还需要培养学生的思维模式，因此在教学中要注重对学生开放性思维的提高。本文的主要研究内容是在初中英语教学中进行教學模式的改革，注重对学生开放性思维的培养，帮助学生更好的进行英语学习。

【关键词】初中英语;开放性思维;教学改革

【作者简介】贾华玉，四川省双流永安中学。

开放性思维是指对传统思维的一种突破，用多视角以及多方位看待问题，能够提高人的创造力，活跃人们的思维。随着科学技术的不断发展，教育事业也在不断的进步，对初中英语的教学提出了更高的要求，学校对英语的教学越来越重视，英语不仅是一门课程，更是一门语言。因此如果教师保留着传统的教学观念，就不利于对提高学生的学习质量和效率。对于初中英语的学习目的并不只是为了提高学生的学习成绩，最终目的是为帮助学生掌握英语这门语言，对于英语的学习，开放性思维非常重要，传统的教学方法可能会让学生对英语产生抵抗情绪，不利于提高学生的学习兴趣，因此教学方法的改革非常重要和关键。

一、在初中英语教学中培养学生开放性思维培养的重要性

对于初中的学生而言，不仅仅是小学和高中之间的衔接，更重要的是打下坚实的英语基础，因此初中时期的英语教学非常重要。初中英语的教学不像小学教学一样充满趣味性，更多的是帮助学生掌握英语知识，提高教学效率，因此初中的教学更具有责任感。初中英语的教学目标是让学生掌握基本的听、说、读、写方面的能力，帮助学生提高英语的交流能力，并且了解国外的语言文化和风俗习惯，但是传统的教学方法并不利于提高学生的学习主动性，因此教师需要将开放性思维运用到教学中。运用开放性思维可以激发学生的学习兴趣，并且帮助学生掌握更多的英语知识，另外，这也是对教学创新和改革的一种有效途径，开放性思维可以帮助学生主动融入到课堂中，提高学习的积极性，更好的感受英语的魅力，教师在课堂中也要注意增强师生之间的交流，从而提高教学的质量和效率。

二、开放性思维学习初中英语的教学改革模式探索

1.教学内容的开放性 。对于初中生而言，教师对学生开放性思维的培养要先对教材进行掌握，因为初中英语的教材内容是固定不变的，因此教师需要在把握教材内容的基础上进行创新，但是不能仅仅依靠教材内容进行讲解，要注重教学的趣味性，将教学内容和实际生活相结合，帮助学生将英语和实际生活相联系，并提出和生活相联系的问题引导学生进行思考。老师在教学的过程中可以选择学生感兴趣的话题，组织学生展开讨论，引导学生和教师进行互动，让教师成为引导者的角色，而不再是教学的主导者。同时，教师也需要利用课余时间开展英语相关的集体活动，提高学生的参与意识，让学生提高思维能力，帮助学生更好的掌握英语。

2.教学氛围的开放性。教师在初中教学过程中需要为学生营造开放的教学氛围，在布置课堂任务时，教师需要和学生共同完成游戏或者讨论，让学生可以自由发挥。这样轻松愉快的课堂氛围也有助于提高教学的效率，促进学生主动学习和思考。因为过去教师经常使用传统的教学模式，因此学生对教师存在恐惧感，不会主动和教师进行交流和沟通，这种距离感不利于学生进行英语学习，老师要尽量利用课堂的时间和学生建立友好的关系，引导学生在英语学习中主动将遇到的困难告诉教师，促使师生之间关系融洽，这样的关系有利于学生消除对英语心理上的恐惧，运用活动的方式让学生对英语产生兴趣，提高学生课堂中的注意力，提高教学的质量。

3.教学模式的开放性。

（1）具体情境再现教学。对于一个班级的学生来说，学习能力和对基础知识的掌握情况都存在差异，因此教师在教学中需要充分考虑到学生学习的差异性，实行个性化的教学。如果想要帮助学生提高学习的主动性和积极性，真正成为课堂的主人，就需要制定个性化的教学方案。例如教师在讲解到“I love this song，it makes me happy”这句英语时，如果学生对歌曲非常感兴趣，那么在学习这句英语时的学习能力就比对歌曲不感兴趣的学生要强，因此教师在讲解这句时，教师就可以引导喜欢唱歌的学生，在脑海中形成歌唱的画面，加深对这句英语的理解和记忆，并掌握这种学习方法，加强学生的配合性，结合学生的兴趣以及性格特点进行教学，让教学更具有针对性。

（2）教学的生活化。对于初中生而言，在日常生活中，除了在学校进行学习之外，其他的时间大部分都是在家里度过的，对于假期时间，也都是由学生自己自由安排。而对于目前的学生来说，随着时代的发展，学生的兴趣也在逐渐发生变化，在信息时代，学生对网路更加感兴趣，结合中学生的年龄特征，对未知的事物也是充满着好奇。所以，教师在讲课时，不能只是注重对学生成绩的要求，而是要将英语的教学生活化，创设生活化的情境，例如在讲到电子产品时，教师就可以拿出手机对学生进行举例，让学生拿出自己的电子产品，并对学生讲解这些电子产品的英语单词，这样也可以活跃课堂氛围，激发学生对新知识的兴趣。因此生活化的教学方式非常适合初中英语教学，可以帮助学生真正提高英语的实际应用能力。

三、结语

对于初中英语的教学而言，教学方法的改革非常重要，教师需要将开放性思维的培养融入到教学过程中，将英语的教学目的由提高学生的成绩转变为提高英语的交流能力，为国家培育出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]杨爱芸.基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（11）.

[2]谢云.开放性思维在初中英语教学改革模式中的运用[J].校园英语（中旬），2015（10）.