探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

王小路

【摘要】  初中体育教育是中学素质教育的重要组成部分，青少年运动能力和体育意识的培养也是初中体育教学的关键内容。为了促进青少年全面发展，培养核心素养，必须深入贯彻新课程教学改革的号召，让体育课程为学生的校园生活带来益处，让他们享受体育，正确认知体育运动与锻炼，丰富教学形式，提升体育教学的趣味性与有效性，提升初中体育教学质量水平，教会学生合理地运动锻炼方法，使终身锻炼的运动理念深入人心。文章基于初中体育教学中应用兴趣教学法展开论述，分析其重要性意义，提出几点教学策略与对策，以供参考。

【关键词】  初中体育 兴趣教学法 教学策略

【中圖分类号】  G633.96               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-165-01

0

我国青少年体育教学是深化素质教育，培养综合素质的重要途径，一方面，面对时代的发展与教学理念的变化，高素质全面型人才必须从小抓起，加强学生的户外实践能力，让学生强身健体，加强锻炼。另一方面，体育课堂参与度不高主要是因为学生身体素质低下，缺乏学习兴趣，更加抗拒和抵触体育锻炼，形成恶性循环。因此，外部环境和内部影响，提升初中体育教学质量必须要从主观问题解决，以学生为主体，应用兴趣教学法，让学生积极尝试体育运动和相关锻炼，让他们享受运动，热爱运动。

一、初中体育教学应用兴趣教学法的重要性意义

兴趣教学法是通过利用学生的喜好和需求联系教学内容，使得学生对一项事物产生兴趣，激发学生的学习动力，通过将学生的求知欲和好奇心转化为成就感，让学生真正了解并认知，发自内心地热爱它。从教师的角度来看，兴趣教学在初中体育教学中能够有效激发学生的学习积极性，提升课堂参与度，营造良好体育教学气氛，可以激发学生的竞争意识和好胜心，让学生成为课堂主体，提高主观能动性，主动参与相关运动项目的学习。从学生的角度看，兴趣能让学生对课程内容不那么抵触，让学生敢于尝试，敢于挑战，敢于认清自己的真正实力，激发自己的斗志，从而提升学习效率。

二、初中体育教学中应用兴趣教学法的具体策略

（一）深化小组合作学习，构建体育兴趣小组

初中体育教学要尊重学生的个体差异性，基于学生的性格、爱好和能力判断学生的兴趣所在。教师不能忽视学生的学习需求和意愿，仅根据主观判断将教学内容强加给学生，而是要了解情况后，将各个项目内容设置成不同的兴趣小组，以供学生选择，让学生主动学习，做自己想要尝试、喜欢或感兴趣的运动。通过深化小组合作学习，不强制干涉人员分配，不予以性别分组，男生可以尝试游泳、排球，女生可以喜欢长跑、篮球。最大化地将相同兴趣爱好的学生汇集在一起，不仅能够让学生沉浸与体育学习中，而且能够增进小组成员之间的友谊，互相激励，共同成长。小组合作学习的模式下，组员之间的人生阅历、学习能力、认知和运动经验都存在差异，这种情况有利于学生互相交流讨论，互相学习，借鉴和交换经验方法，找到自己喜欢的运动方式。并且由于分类体育项目，教师在教学过程中也能够仅专精于相关内容，提高教学效率，更直观地获得教学反馈。

（二）深化游戏教学，投其所好

爱玩是孩子的天性，游戏也是中学生最感兴趣的事物，将体育教学模式创新改进，丰富教学形式，合理设置教学方案，将游戏与体育运动相互结合，激发学生的学习热情。比如在长跑训练中安排一些休息路段，把一千五百米的路段分成五个节点，每当所有人跑完一个节点时，教师可以抽取一些人做任务，类似于投篮进球，原定转十圈，跳绳五十次，往返跑50米，只有做完任务才能重新起跑，每个节点的任务逐步增加，再比拼谁先到达终点。这其中的任务可以根据学生的兴趣或喜欢的游戏作为参考依据来设计。通过把常规的长跑训练融入小游戏，提升教学内容的趣味性，能够让学生积极参与，享受体育运动，并且游戏的乐趣能够淡化体育运动所带来的劳累，减轻心理负担。

（三）创新体育教学模式，合理应用多媒体教学手段

初中体育教学应用兴趣教学法就必须要打破传统的教学模式，不能简单地给学生示范运动技巧并让他们自行练习，而是要帮助学生养成习惯，正确认知体育课程。因此，教师要重视学生自主发挥，在一旁给予干预指导，纠正他们的错误动作和相关问题，让学生在亲身体会中改正和进步。在体育教学中，也不能忽视理论知识教学，虽然课外实践内容较多，但是任何一门科目都需要深入了解才能体会和感悟。教师可以利用多媒体教学手段，播放一些科普视频，奥运冠军专题纪录片，比赛录播或直播，让学生感同身受，加深理论知识学习的同时加强情感教育，让学生主动投入学习中去，激发学生的斗志，让学生定下目标，为之憧憬与努力。另外，对于学生成绩的考评体制也要有所改进，具体标准根据学生的能力水平和实际情况判断，要肯定和激励学生，不能由于学生自身原因限制未达到目标而被否认，打击学生的学习积极性，使得学生从此以后抗拒体育运动，产生心理阴影。

结语

兴趣是学生最好的老师，只有学生积极主动，才能开展高效率、高质量的教学活动，并且充分了解学生的学习成果。初中体育教学在改革与发展中不断积累经验，教学理念具有先进性，教学形式越来越丰富，也更加注重学生的个人能力和学习需求。灵活应用兴趣教学法能够将学生的主观能动性发挥到最大，提升体育教学的参与度，让学生热爱体育，享受体育，养成终身锻炼的意识，提高综合素质，培养体育核心素养，促进全面型人才教育事业新发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]赵永志.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新课程·中学，2019，（3）：73.

[2]刘军.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].学周刊，2019，（18）：146-147.

[3]周凯.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].才智，2019，（2）：11.

[4]王红星.初中体育教学中兴趣教学法的融入[J].新课程·中学，2019，（3）：74.