阅读学习法在高中数学学习中的应用研究

陈校平

【摘要】  阅读是一种重要的学习方法，人们通过阅读文字来认识世界，向外发散思维进行深入探究。在高中数学课堂上，应用阅读学习法，可引导学生加深对知识的理解，活跃数学思维，养成良好的数学学习习惯。本文将先分析阅读学习的具体方法，之后再着眼于实际教学，浅谈阅读学习法在高中数学学习中的应用研究。

【关键词】  阅读学习法 高中数学学习 应用

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-145-01

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随着新课改的不断推进，提倡要大力提高学生综合能力。数学本身就具有抽象性，需要经过仔细阅读理解，才能明白其中的原理以及灵活运用知识。为此，教师要在数学教学中努力发挥学生阅读方法的指导作用，逐步培养学生养成良好的数学阅读的习惯，掌握数学学习方法，辅助日常的学习。

一、具体的阅读学习方法

（一）提纲挈领法

提纲挈领法是将一组繁杂的学习材料划分成若干个小单元，以编码形式，进行梳理和归类，定义出数学知识的基本规则、原理等，构建起整体的知识框架结构，使知识的脉络一目了然。要求教师要带领学生进行整体阅读分析、减缩概要，抓住材料中的关键信息，并把获得的意义用恰当的语言表达出来。

（二）咬文嚼字法

数学学习讲究严谨性，不同的法则和方法适應不同的题目，具体解题步骤的不同获得答案也不同。因此，要在认真阅读的前提下，仔细推敲材料和题目的意思。教师要引导学生快速准确地抓住关键字，弄清结论成立的条件，使用具体步骤进行解题。并在实践中进一步明白“为什么？”这样学生能真正领悟蕴含在其中的阅读方法。

（三）融会贯通法

知识间是存在某种联系的，数学学习也是要进行系统的学习，在阅读学习中不断深入理解知识，明白其中的内涵，善于从一般原理的高度去认识新知识，从知识系统的角度去把握新材料，融会贯通地深入思考，灵活地运用知识。为此，教师要引导学生掌握整体分析和归纳的方法，多点拨学生思维，不断深入挖掘之间的内在联系，提高学生理解的层次，增强学生解决问题的灵活性。

二、阅读学习法在高中数学中的应用策略

（一）勤预习勤巩固，熟悉知识内容

高中的数学知识随着年级的升高，知识的难度也在提升，单纯在课上听老师的讲解，可能难以一下子将知识理解透彻，自然也无法进行灵活运用，学习效率低下。为提高学生学习效果，教师要要求学生课前预习阅读和课后巩固阅读。在课前预习阅读中，学生从阅读中会发现自己存在不理解的问题，上课听讲会更有针对性，也会主动地与老师和同学进行问题的概括。因此教师要先向学生明确预习的范围和要求，也可以具体设置一些难度适中的综合性问题。如：找出交集、并集、空集的不同;三角函数的证明问题，引领着学生思维。课后巩固阅读为的是强化对新旧知识的记忆，促进知识的系统。为此，教师要加大学生在课后对题的练习，也可向学生布置些概念整理性作业，向学生传授好的整理方法，如：联想记忆法，以一个熟知的对象出发，大胆联想与之相关的所有知识。

（二）仔细阅读分析，读与思考结合

在数学阅读过程中，要按照一定的思路、顺序和步骤去感知与挖掘信息，探寻到在信息中隐藏的内涵，通过主体的分析与思考，确定解题步骤与获得结论，要求学生在学习过程中养成边读边思考的数学学习好习惯，将阅读与思考有机结合。教师可引导学生在读的同时，结合材料进行标注引思，例如：可使用不同颜色的笔，勾画波浪线、圈圆圈等形式标符号、列标题等，尝试使用提纲式标题概括出要义，在交流中谈谈自己从中挖掘到的信息和用自己的语言实例去诠释意思，进一步感知信息问题。除此之外，还可以使用问题导读的方法，依据教学目标与教学内容设置层层递进的问题，让学生对知识内容进行多次的阅读中，边阅读边思考，准确的回答问题，从而加深对知识的理解与应用。如：cos函数的具体试用范围？cos函数的图像可以用抛物线来表示吗？教师引领学生深入探究。另外，在学生的阅读学习中，教师也要通过情境的创设，活跃课堂学习气氛，调动全体学生相互探讨，加强师生间的有效沟通，了解学生对问题的反馈，捕捉学生思想中的精辟见解，进一步调整教学计划，展开因材施教，及时肯定学生的回答与观点，对错误或片面的认识要及时纠正或补充。

（三）读与练习结合，灵活运用知识

高中数学知识的学习需要大量的练习，以不断加深理解与巩固知识。解题练习是巩固数学知识、形成技能技巧、培养学生实际应用的重要途径。数学老师应在教学中倡导读与练习相结合，光读概念不练习，只是一种机械式的记忆;光练习不阅读，大部分都会做错，可见，数学学习尤其离不开操作、练习。在教学过程中，教师要引导学生在初步理解知识的基础上，将学生带入特定的情境中去运用，使学生从阅读学习中不断发掘出新的知识，用新的知识体系去解释新的数学现象，这是一个循环过程，有助于学生加深对新知识的理解记忆，将知识与实际生活相连，运用所学知识积极解决实际问题，提高学生发现问题与解决问题能力，强化学生的终身学习的意识。

三、结束语

总之，我们教师要在教育教学中努力发挥数学阅读学习的作用，进行新观念新方法的学习。在实际教学中加大对阅读学习法的应用，提高学生的阅读理解与归纳辨析以及解决问题的能力，帮助学生养成良好的数学阅读的习惯，在教学中多探索，多与学生进行交流、总结与反思，探索出多种数学阅读学习的方法，向学生传授更多的知识。

[ 参  考  文  献 ]

[1]胡晓文.高中数学教学中数形结合法的应用研究[J].新校园（阅读），2016（2）.

[2]张铭轩.高中数学学习中阅读学习法的应用[J].科学大众（科学教育），2017（3）：21-21.

[3]吴雅贤.高中数学学习中阅读学习法的应用[J].数学大世界（上旬），2018（1）.