高中历史教学中学生史料实证素养的培养探讨

胡超汉

【摘要】  史料实证素养是学生学习历史学科必备的素养之一，文章在分析史料实证素养内涵的基础上探讨了培养高中生史料实证素养的路径，即通过教育理念的更新，帮助学生树立史料实证意识;应用最新史料记载，激发学生的史实分析意识;通过课堂提问，引导学生对史实进行解读;引导学生自主搜集史料，提高学生史实搜集的能力，最终实现学生史实实证素养的提升。

【关键词】  高中歷史 学生史料实证素养 培养对策

【中图分类号】  G633.51               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-117-01

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《普通高中历史课程标准》（2017年版）将史料实证素养列为历史核心素养的内容之一。教学过程中培养学生的史实实证素养，可以使学生在史料学习过程中形成历史思维，提升学生解决历史问题的能力。作者在实践工作经验总结的基础上探讨培养学生史料实证素养的路径，以为广大同人提供参考。

一、史料实证素养的解读

《普通高中历史课程标准》（2017年版）在强化核心素养教育理念的基础上，将史料实证素养列为历史核心素养之一。史料实证素养是指学生对史料的搜集、辨析与利用，以形成的对历史的态度。学生的史料实证素养是建立在对史料的搜集、整理、辨析的基础之上的，通过对史料的去粗取精，形成对历史问题的客观态度。

在高中历史教学中培养学生的史料实证素养有利于历史情境的再现，使历史教学借助再现的历史情境帮助学生了解历史，形成正确的历史观。史料实证素养可以实现历史学科的德育教育目标，在帮助学生认识历史史料，总结历史结论的基础上增强学生的家国使命感。史料实证素养能帮助学生提升自主学习能力，使学生在掌握历史史料的基础上通过课堂探讨和交流提高学习能力及效果。

二、高中历史教学中培养史料实证素养的路径

1.更新教育理念，帮助学生树立史料实证素养意识

在高中历史教学过程中，教师是课堂组织者，是课堂教学设计者。教师要创新教学理念，树立史料实证素养意识，以引导学生运用史料进行历史知识学习，运用史料解决问题。教师要接受史料实证教育，明确史料实证素养培养的重要性，不断学习历史史料前沿学术观点。在新课改背景下，历史课堂教学涉及了非常多的史料元素，也非常重视学生在课堂中的参与性。在此背景下，教师要具备良好的史料实证素养，运用自身的史学知识引导学生利用史料进行学习。在实际教学中，教师要深入挖掘教材中的史料元素，并通过网络等资源丰富史料素材，以选择适合的史料进行课堂教学，使权威性、真实性、科学性的史料帮助学生进行史论总结，以培养学生的史料实证素养。

2.采用最新史料素材，引导学生进行史料分析

学生在学习过程中对新鲜的事物比较感兴趣，教师在选择史料时要选择最新史料，以激发学生的史料学习热情。教材的内容有限，有时教材对历史知识的呈现偏简单，教师需要根据教材内容进行史料知识的补充，以使史料更好地辅助课堂教学。如在进行抗日战争的内容教学时，教师可收集一些关于抗日的影片、歌曲、战争器材等，并通过多媒体进行播放，以使学生产生共鸣，引导学生对抗日史料素材进行分析，培养学生史料分析能力。

3.通过课堂提问，引导学生对史料进行阅读

课堂教学进行提问是吸引学生注意力的有效方法，为了促进学生对史料素材进行更好地解读，教师在课堂实际教学中要根据史料及教学内容设计有效的问题，以使课堂由传统的单向知识传授向双向互动转变，以帮助学生对史料进行更好地解读。教师在设计问题时要基于学生的兴趣与需求，注意问题的层次性，不能过于简单或过难，以引导学生在史料学习中培养史料实证素养。如在进行“伟大的历史性转折”教学时，教师可以根据学生的实际生活经验设计问题，如在建国初期，农村集体劳动的“出工不出力”给当时的人们带来了哪些影响？后期的土地承包到户又给农民的生活带来了怎样的变化？教师通过递进式问题的设计，可以使学生深入研究史料，帮助学生理解史料，以培养史料实证素养。

4.通过学生搜集史料，提升学生资料搜集能力

学生具备了史料实证素养后，可以通过自主探究解决历史问题。在实际教学过程中，教师要为学生创造史料搜集的机会，让学生在搜集史料的过程中发现问题，通过探究解决问题。学生在搜集史料的过程中，可以锻炼思维能力和对信息的辨别能力，能有效培养史料实证素养。如在学习“美国联邦政府的建立”时，教师可以让学生自行上网搜集美国1787年的宪法的相关条文，并对与课堂教学内容相关的条文进行整理，以提高学生信息搜集及辨别能力。

5.引导学生对史料进行解读，实现对历史问题的解决

在实际教学中，教师要引导学生对史料进行解读，以使学生掌握解决历史问题的能力。教师引导学生解读史料的步骤主要有解读什么，怎样解读，为什么解读。史料不是简单的文字翻译，而是在资料的基础上进行理解和分析;史料解读要通过概括、理解等进行科学解读;史料解读不是单纯的理解历史，而是以史为鉴。

总之，史料实证素养是历史核心素养重要内容，与素质教育相符合。教师在实际教学过程中要创新教育理念，搜集最新史料，进行有效课堂问题的设计，以帮助学生进行史料分析。同时要引导学生自行搜集史料素材，使学生在对史料素材进行解读的基础上提升史料实证素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘静婧.浅析中学生史料实证素养的考察与培养：以2016年高考历史试题为例[J].高考，2017（12）：114-115.

[2]陈俊“.史料实证”素养的养成与课堂中的有效注意：以历史课堂教学为例[J].名师在线，2017（18）：10-11.

[3]龚涛.浅谈历史学科核心素养的教学落实：以“身边史料”涵养实证精神的教学探索为例[J].教师教育论坛，2017，30（10）：31-34.