小学生生命教育的对策探究

胡少芳

【摘要】  社会竞争日益激励，学生的压力也越来越大，生命教育成为和谐校园构建的前提。生命教育是安全教育、是生活教育、是生态教育、是价值观教育。在小学义务教育阶段对学生进行生命教育，对其形成正确世界观、人生观和价值观有重要作用。

【关键词】  小学生 生命教育 对策

【中图分类号】  G625.5               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-113-01

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相关调查显示，学生的压力主要是学业、情感和就业。适当的压力能促进学生进步，但过重的压力会导致学生产生不良心理。生命教育的目的是引导学生认知生命、珍爱生命、尊重生命、提高生存质量，以成为人格健全的人。目前小学生的生命教育已得到一定重视，并在实施中，但是还存在内容单一等问题。需要深入研究这些问题，并探讨出具体对策，以提高小学生的生命价值。

一、小学生生命教育中存在的问题

1.传统文化的影响

死亡是每个人都无法抗拒的一种生活规律，任何人都不能回避。死亡教育应该是生命教育的重要组成部分。中国传统文化对身体的爱惜体现在仁孝的基础之上，在隐含对死亡的忌讳的基础上突出对生命的尊重。虽然社会已进入21世纪，但是人们的观念中死亡是不吉利的，导致小学生的生命教育缺失。即使有进行生命教育，这种教育是建立在对身体的物质的重视基础上的，导致学生对死亡缺乏客观、正确的理解。

2.应试教育的影响

相关调查显示，培养一个孩子的生存能力需要在一个轻松的环境中，在这样的环境中孩子能发现自我，并进行独立思考，能获得丰富的体验，从而具备创新能力。小学生生命教育虽然以三维教育目标为导向，但受应试教育观念影响，教育依然以学生的成绩为衡量标准。学生长期进行题海战术，久而久之，生命教育的重要性被淡忘。

3.对生命教育内涵理解不足的影响

学校是对小学生实施生命教育的重要场所，但是由于学校的不重视，长期将安全教育与生命教育等同，使对生命教育的内涵理解不足，影响生命教育的实施。安全教育是为了学生的安全而进行的安全知识教育和处理突发事件的方法的教育，生命教育是培养学生爱护生命、保护生命、欣赏生命，以实现生命的价值。

4.生命教育形式单一

当前小学实施的生命教育的主要形式有借助科学课和思想品德课，借助专题活动等。这些生命教育的形式多局限于校内，没有校外专业人士的参加，导致效果不佳。学校开展的生命教育比较形式化，不实用，无法激发学生对生命的重视，无法使学生对生命的理解内化于心，外化于行动。

二、小学生生命教育的实施路径

1.树立科学的生命教育观

生老病死是人在生存过程中不可避免的必须经历的规律。小学生的生命教育要站在科学的立场，客观理解生存与死亡，帮助学生克服死亡带来的恐惧。教师的价值观直接影响学生的价值观，特别是在小学生阶段，小学生受阅历和年龄限制，对世界事物了解得不多，他们多以教师为榜样进行为人处事。教师要建立正确的生命观，客观对待生存和死亡，以帮助学生树立正确的生命观。学校要重视生命教育，了解生命教育关系小学生的安全、健康，以促进学生了解生命，珍爱生命，提高生命质量，发挥生命的最大价值。

2.以人为本进行生命教育

学校和教师要将生命教育纳入到日常教学管理中来，通过落实新课改，完善学生的生命教育。首先，完善生命教育的评价制度。学校要建立生命教育评价体系，构建评价制度，体现对学生的尊重，通过考试、活动和档案袋等对学生进行评价。其次，评价制度要体现人文关怀。生命评价制度要尊重学生的个性，挖掘学生的潜力，从学生生命的完整发展入手，以学生为本，实行人性化管理。再次，开展生命教育主题活动。要利用各种节假日开展生命教育主题活动，如演讲、辩论等，目的是激发小学生的生育教育活动的参与积极性。

3.通过多种形式进行生命教育

在小学生的众多学科中，都可以融入生命教育，以通过多种形式进行生命教育。将生命教育融入不同学科中，可从不同侧重点进行切入。如自然科学课与生命教育相融合，可以通过生命的生长和发育等方面进行切入;语文学科和生命教育相融合，可以通过对生命价值观进行启发。多种形式的教育，既可以是专门建设生命教育课程，也可以将生命教育融入其他学科中。

首先，建立生命教育课程。要使生命教育真正顺利实施，使生命教育在小学中占据一席之地，可以通过政府号召，在深入调研的基础上根据不同学校的情况进行生命教育校本课程的构建，以使小学生在小学阶段能对生命有深入的理解。

其次，将生命教育融入学科教育中。小學阶段的各学科虽然都以学科内容为主，但都隐藏生命教育内容。教师可以在日常学科教学中融入生命教育，帮助学生挖掘生命内涵，实现学生的生命教育。

再次，将生命教育外延到课堂外。教师可以借鉴国外先进的生命教育经验，将生命教育延伸到课堂这外，通过与生命相关的主题调查、角色扮演等，让学生体验生活困境中的复杂心情，并学会保护自己，以积极乐观的态度对待学习和生命。

总之，生命教育应贯穿学生的一生，是学生一生中不变的主题。对小学生进行生命教育成为当代小学教育的重点，学校和教师都要重视小学生的生命教育，以使小学生尊重生命、爱护生命，提升自身的生命质量。小学阶段的生命教育是一项复杂艰巨的任务，教师要树立正确的生命观，以人为本，通过多样化的教育方式实施生命教育，以让生命教育观照每一个小学生的前行之路。

[ 参  考  文  献 ]

[1]闫艳，王秀阁.现代思想政治教育内容新探[J].思想教育研究，2008（3）：36.

[2]王井云.生命教育的目标与内容探析[J].教育导刊，2013（6）：11.

[3]汪丽华.身心灵与全人生命教育的目标[J].南昌大学学报（人文社会科学版），2010（4）：27.