项目学习走进高中化学分组实验教学探究

罗俊武

【摘要】  随着新课标对高中化学教学要求的不断提高，在高中阶段的化学教学中教师要适当的增加一些实验课程的内容，使每个学生都能够将课堂中所学习到的理论知识应用于实践中进行反复的验证和学习，为了保证高中化学实验的有效性，教师开始在分组实验教学中运用项目学习方法来让学生进行有层次有条理的学习，使学生的化学知识掌握程度可以在高中化学实验中得到不断的加深。

【关键词】  项目学习 高中化学 分组实验

【中图分类号】  G633.8               【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-074-01

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在高中化学分组实验教学中运用项目学习方法，就好像给整个课堂增添了新的希望和新的活力，教师要充分的发挥项目学习法的优势和作用，给高中化学实验教学提供一个良好的指导。教师在高中化学分组实验教学开始之前，一定要对项目学习法进行全面的分析，使得项目学习法能够和高中化学分组实验教学进行深度的融合，共同提高课堂教学效果和课堂教学质量。

一、项目学习法的含义以及在高中化学分组实验教学中应用的必要性

项目学习法主要是要求学生在进行化学实验时，教师要善于为学生提出一些问题，让学生能够产生对问题探究的自觉性和主动性，学生在进行实验的过程中，能够以小组为单位来进行实验资料的查询，通过小组来对整个实验过程进行自主设计，然后通过充分的准备完成相应的实验项目，当获得实验的最终结果之后，学生在和其他小组成员对这个实验结果进行反复的思考和研究。在这一教学过程中运用项目学习法，主要是让学生能够激发自身的学习主动性，来和他人进行合作，不断的提高学生的问题解决能力和化学知识的掌握情况。在高中化学实验中运用项目教学法符合高中实验的特点和内容，高中化学实验是一项十分复杂的操作，需要学生和他人进行合作才可以顺利的完成，并且在高中化学分组实验教学中运用项目教学的方法还有利于学生提高对知识的感悟能力。项目学习法就像是高中化学分组实验的指示牌，给高中化学分组实验教学指出了一个正确的方向，在这一指导下学生的操作水平和化学素养会得到显著的提高，从而实现高中化学实验的成功性教学。

二、在高中化学分组实验教学中运用项目学习方法的策略

（一）明确学习目标

在高中化学教学中让学生进行化学实验，不仅有利于学生加深对课堂讲述知识内容的印象，还有利于学生在化学实验的过程中不断的提高自身的动手操作能力，使学生在潜移默化中养成科学的态度，并且通过自主探究来得出正确的学习方法。为了保证最终教学效果能够达到预期的状态，教师在高中化学分组实验教学中运用项目学习法之前，应当明确学习目标，在进行备课时应当根据学生当前的操作水平以及化学知识的掌握情况，对学生进行相应的指导，考虑学生在进行实验时可能会遇到的问题。比如教师在讲述高中化学必修一“粗盐提纯”实验时，这个实验的目的是要求学生去除粗盐中的一些不溶性杂质和可溶性杂质，教师在设立项目学习目标时，应当制定以下几个内容：1.学生可以根据氯化钠及杂质的溶解性设计出正确的分离方法，通过仪器来将试剂进行初步的分离，提取纯的氯化钠。2.学生可以正确进行过滤、蒸发等实验操作。3.学生可以对实验中影响精盐产率的因素进行全面的分析。教师在设定完实验目标之后，在课堂开始时，教师首先要将这几个实验要求写在黑板上，使学生能够有方向有目的的来进行化学分组实验。教师在提出这一化学实验内容之后，要让学生根据小组之间的合作来对整个实验过程进行设计和准备，使每个学生都能够调动自身的化学实验操作主动性和积极性来完成整个实验，不断的提高学生的自主学习能力。因此在项目学习法中设定正确有方向的化学实验目标是实施项目学习法的基石，教师一定要根据学生的实验水平和课程要求来合理的设置实验的目标。

（二）不断的提高学生解决问题的能力

在高中化学学科教学中采用实验教学的方法，主要是为了使学生可以将教材中所学习到的知识应用于实践中进行验证，从而不断地提高学生解决问题的能力，因此在高中化学分组实验教学中运用项目学习法师教师应当重点提高学生解决问题的能力。另外在学生进行完化学实验之后，教师要让学生以小组为单位，对整个实验过程以及实验中很有可能发生的突发因素进行全面的分析，并且教师还要鼓励学生，在实验的过程中，可以根据实际的情况来进行实验方案的改进，获取不同的实验结果。就“粗盐提纯”这个实验来说，教师要在学生实验的过程中提出一些思考性的问题，让学生在实验中能够进行反复的验证，例如：1.如何检验精致护产品的纯度？2.所得氯化钠晶体中会有水的存在吗？当教师向学生提出完这一问题之后，要要求学生通过实验操作来回答教师所提出来的问题，在学生实验操作的过程中，教师要随时观察学生的实验行为，在实验结束之后教师要让学生提交一个检验报告，使得学生的实验成果更加的完善。在整个实验完成之后，教师要再次带领学生对整个实验进行回顾，让学生总结实验中的技巧以及实验思想，除此之外，教师还要让学生分析实验中可能会出现的误差，有利于学生的整个实验过程得到不断的完善，凸显实验教学的价值。

三、结束语

在高中化学分组实验教学中运用项目学习法有利于学生有序的进行高中化学实验，并且在分组实验的过程中学生还有利于提高自身的操作水平和自主学习能力，为了保障项目学习法能够发挥其应有的价值和效果，教师一定要不断地对学生的实验内容和实验行为进行深入的引导，让学生不断的反思自身的实验过程，不断的提高学生的化学素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郑丽梅.基于项目的学习在高中化学实验教学中的实践研究[J].中学化学教学参考，2017（2）：54-55.

[2]陈勇.创新高中化学实验教学探究[J].东西南北教育，2017（17）：193-194.

[3]郭忠华.高中化学实验探究式教学模式的构建探讨[J].数理化学习，2015（6）：99-101.