新课程理念下的高中化学教学反思

向开明

【摘要】  高中化学是一门极为重要的学科，对于提升学生的世界观、物质观和思维能力都有着重大的启迪意义，可以说，一个学不好化学的学生注定无法对于这个世界产生更加深刻的认识。因此教学者务必要开展好高中化学课，使得学生能够真正学好高中化学课，从而推动学生的进步。随着新课程理念的推出，教学者务必要使得学生在新课程的帮助下，真正转换自身的化学学习思路，不仅仅要知其然更应该知其所以然，增强自身的化学核心素养。

【关键词】  高中教学 新课程理念 教学方法 教学反思

【中图分类号】  G633.8               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-024-01

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高中化学是一门极为重要的学科，也是值得全体高中生全力以赴学习的学科。当高中生认真地学习高中学习的时候，不仅仅能够提高自我的应试能力，更为重要的是能够使得学生在认识世界的过程中更加睿智、更加深刻。但教学者和学生都应该认真反思自我。教师不仅仅要使得学生学会化学知识，同时应当提高学生的化学核心素养和自学能力，使得学生具备自主探索化学知识的能力。高中化学教师应当将学生带入到一个正确的化学学习方向。

一、高中生学习化学时的问题分析

（一）高中生偏重应试学习

当下的高中生在学习一门学科的时候，绝大多数人怀揣一种强烈的应试动机，认为自己认真学习化学的首要目的和根本归宿就是为了提升自身的考试成绩，能够在未来的高考中成为一个蟾宫折桂的学生。这些想法固然是无可厚非的，但如果学生仅仅抱着这样的念头来学习化学，未必能够真正释放自身的化学学习潜能，也未必能够真正触摸到化学这门学科的核心与灵魂，因此教学者应该使得学生对此深刻反省，转换学生的化学学习思路。

（二）高中生对于教师的依附性较大

事实上，当下的高中生中，有很多人在学习化学的时候对于教师的依附性极大，认为教师应该帮助自己构建起学习框架和复习思路，只有在教师的帮助下，学生才真正懂得应该如何学习化学，才真正懂得如何提高自身的化学学习成绩，才真正懂得如何克服自身的化学学习短板，一旦远离了教师的帮助，学生就显得不知所措、不明就里、不知所云。高中阶段的学生在学习一门学科的时候，不能够抱着如此这般的念头，否则必然使得自己难以成才和进步，因此教学者应该帮助学生不断地提升个人的主动学习能力，使得学生在学习化学的过程中，不断地克服自身的前进障碍和畏难心理，能够真正成为化学学习上的主人。

（三）高中生缺乏化学核心素养

高中生在学习化学的过程中，尤其应该注意提升自身的化学核心素养，当学生能够真正提升了自身的化学核心素养，才能够真正懂得化学的核心、内质和灵魂，真正成为一个学好化学的学生。随着新课程理念的出台，教学者和学生应该共同进步，共同转换自身对于化学的认识。学生在学习化学的过程中，应该真正懂得化学是一门关于世间万物的本质和变化的学科，任何一个想要学好化学的学生都应该具备强大的自主探索能力和主动探究能力，只有这样，学生才能够真正成为一个优秀的化学学习者，教学者也能够更好地完成自身的化学教学任务。

（四）高中化学教师的教学疏漏分析

针对目前的教学局面，教师也应该不断地进行相应的反思和整改，从而能够确保自己的教学方法是真正有利于学生的。当下的教学者在引导学生学习化学的时候，一味地重视呈现知识，并且使得学生根据习题强化自身所学习到的知识，这样的教学方法不利于提升学生的化学核心素养。教学者对此应该进行深刻的反思。

二、高中化學教师应如何开展教学变革

（一）构建以学生为中心的化学教学体系

高中化学教师在引导学生学习化学的时候，务必要使得学生成为化学课堂的真正中心和真正主角，只有能够使得学生成为化学学习世界的主角，学生的学习自主性和自觉性才能够实现全面提升和进步，学生也才能真正感受到自身的学习责任，严格地督导自身的行为，使得自己成为一个更加合乎高中化学课要求的好学生。教学者为了提升学生的自主性、自觉性和积极性，不能够总是替学生而操作，而是应该使得学生感受到一种重任在肩的压力，有了适度的压力才能够真正具备强大的学习动力。教学者应该激励学生自主制定化学复习课件和提纲，能够根据自己的特点制定出适合自己的化学学习方法，从而能够使得学生全面释放自身的化学学习潜能，真正在化学学习的舞台上绽放出自己的光芒，从而能够取得更大的进步和提升。

（二）营造良好的化学学习氛围

高中化学教师在引导学生学习化学的时候，也应该在班级内营造良好的课堂氛围，使得学生能够在良好的化学学习氛围中充分地感受到一种人怀自励的学习斗志，令每个学生都不能够倦怠、懒惰，而是应该以高度的勤奋和自律来学习化学及其他的高中学科，从而能够真正使得自我迎来重大的进步和提升。

（三）通过丰富教学方法实现教学创新

教学者在引导学生学习高中化学的时候，务必要丰富自身的教学方法，只有能够丰富自身的教学方法，才能够真正使得学生感受到一股新鲜之风，并且也能够提高学生的学习效率，及时地裨补学生的化学学习短板。

例如教学者在引导学生学习物质的量的相关的内容的时候，教学者应该使用好翻转课堂，使得学生能够加强自学，并且能够在化学课上呈现自己的自学内容，主动为同学讲解，教学者从中观察，结合该生的薄弱环节开展教学辅导，从而引导学生进步和提升。

结束语

高中化学是一门极为重要的学科，值得全体的高中生高度重视。教学者也应该与时俱进、开拓创新，不断地丰富自身的教学方法，从而能够使得学生在学习化学的时候具备更为强大的学习积极性和学习主动性，不断地提升个人的化学核心素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张小峰.构建高中化学高效课堂的策略研究[J].成才之路，2018（31）：94.

[2]张仁明.浅析高中化学教学与生活的深度对接不可或缺[J].中国校外教育，2019（15）：134.

[3]李文.中学化学课堂教学案例分析[J].中学化学教学参考，2016，02.