分层教学法在初中英语教学中的应用

杨爱萍

摘 要：随着教学改革的深入和发展，素质教育的核心要求是让学生德、智、体、美、劳全面发展。英语作为全世界应用最为广泛的语言，是当前社会发展必不可少的，学好英语并将其灵活运用是现代英语教学中的重点和难点。初中阶段的英语学习是对小学英语的巩固和强化，同时也为高中乃至今后英语的学习奠定基础，因此，这个阶段的英语学习尤为重要，而分层教学法能够让不同层次的学生都能提升自身的英语能力。

关键词：分层教学法；初中英语；教学

一、初中英语教学现状分析

（一）教师的教学观念和教学方法单一

随着新课改的深入，对于初中英语教师的素质有了更高要求。但仍有部分初中英语教师的教学观念和教学方法比较落后。传统的教学方法缺乏师生互动，教师怎么讲，学生就怎么学，然后教师向学生提问，教师对单词、语法的重视要远超过对课文内容的重视程度，在进行英语教学时，对语言的意义和文章的文化背景毫不关心，只注重单词、语法的教学，忽略英语口语的重要性，学生依靠对英语知识的死记硬背、生搬硬套来达到学习的目的，这种教学方法让初中英语课堂教学变得沉闷压抑，大大降低了学生对于英语的学习积极性。学生没有学习动力，长此以往，学生的英语能力得不到的很好的培养。

（二）不尊重学生的个体差异性

在初中英语教学中，学生的个体差异就是指学生在进行英语学习时，表现出来的有别于其他学生的特性。而在现实生活中的英语教学，通常是教师带领全班学生在课堂上讲解课文的单词、语法进行统一讲解，在制定教学方法时，都是根据全班学生平均水平来制定的，没有考虑到英语基础好的学生和基础差的学生需求不一样，没有做到尊重学生的个体差异化。

二、在初中英语教学中应用分层教学的必要性

由于每个学生的学习能力和英语基础都有所不同，学生对于英语学习也有着各自的需求，初中英语教师要考虑学生的不同需求，对初中英语进行分层教学。初中阶段，是正处在青春期的初中生思维最为活跃的时期，教师要充分利用初中生这个时期的特点，开展分层教学来激发学生的兴趣，让每个学生的英语素养都有所提高。

三、分层教学法在初中英语教学中的具体应用

（一）初中英语教学层次的合理划分

教师在进行分层式教学之前要对每个学生的情况充分了解，有针对性的分层教学，这样才能让分层教学效果显现出来。但是必须要注意的是，在能力学生之间存在差异是正常的，教师不能因为这个原因有失公平，要平等的对待每一个学生。教师可以综合考虑学生学习英语的思维灵活度、学生的学习能力高低以及学生的英语成绩等情况，把学生分为A类、B类、C类三个层次。其中A类学生是根据这些情况分析出来综合都比较优秀的一类学生，B类学生是根据这些情况分析出来某一方面相对而言较为优秀的一类学生，C類学生是根据这些情况分析出来各个方面都比较差的一类学生。英语老师在对初中学生进行教学时，把初中学生进行分组，每一组都需要包含A类、B类、C类这三种层次的初中学生，A类初中学生有很强的积极主动学习性，B类学生对英语某一个方面表现突出，有着一定的学习兴趣，而C类学生英语综合情况普遍都比较差，基础过于薄弱。英语教师根据这三类学生的不同特性，合理的进行分层教学。

（二）初中英语教学内容的分层

通过对学生进行的合理划分，教师在进行英语教学时，可以根据这三类学生的不同特点，安排不同的训练内容，让每个层次的学生都能享受到英语学习的乐趣。例如在英语教学中，教师对A类学生这种自学能力强，英语能力较好学生，稍加指导即可；对B类这种素质有待加强的学生，要进行重点讲解，帮助其提高英语能力；对C类这种各方面英语能力较差的学生，要多次讲解，耐心辅导，倘若学生遇到无法理解的问题，教师要对该知识点进行深入讲解，给予充足的练习指导，使其对英语知识的理解得到深化。根据学生的英语能力情况，进行教学内容的分层，每个层次的学生都能够享受到英语学习的乐趣。

（三）初中英语教学方法、进度的分层

教师在进行英语教学时，还应该针对不同层次的学生采用不同的教学方法，这样更有利于发挥每个层次学生的特点。例如英语老师在英语教学的过程中，不仅需要完成基本教学内容，还需要利用小组组织一些活动，从而对学生进行教学分层。英语老师可以组织建立一个英语课外活动类型的小组，把A类、B类、C类三类学生区分开进行分组，分为三个组培养，对读、说、写、听四个组成一体的英语方面进行不同程度的训练。致力于培养初中学生，学习能力与学生的思维能力，引导学生逐步完成英语老师指定的不同程度的教学目标，在这个过程中英语老师要不断引导初中学生相互合作，根据学生个体的情况确定教学进度，让A类、B类、C类三类学生都能够跟上英语老师确定的教学进度。

（四）初中英语教学考核标准的分层

在进行英语教学过程中，教师对于学生的评定标准也要根据学生的具体情况而制定。例如在英语成绩的考核上，英语老师可以根据初中学生A类、B类、C类三个类型的实际情况进行合理分析，对其施行分别考核。以此更好地掌握各类学生的英语学习情况以及教学的质量，从而更好的激发初中学生学习英语的积极性。通过分层次进行考核实现对初中学生英语学习情况的全面分析，找到学生学习英语的不同弱点，采取不同手段进行教学。

四、结语

在初中英语教学中应用分层教学，是为了让英语课堂充满趣味性，激发每个学生的学习热情，让每一个学生都能充分享受到英语学习的快乐，这有利于英语教育的发展，为英语学科发展提供了方向，有利于推动素质教育的发展进程。

参考文献

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