探究小学英语教学中如何培养学生的逆商

钱瑜

【摘要】在大力提倡素质教育的当下，逆商教育已成为小学英语教学中的重要教学策略，逆商教育可以使学生在挫折中不断成长，增强抗挫折能力，培养锲而不舍的学习精神。

【关键词】小学英语 逆商教育 培养策略

逆商全稱是逆境商数，是指一个人面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。在成长的道路上，没有人可以一帆风顺，而一个人在逆境中的表现决定了他的成败。面对逆境，一些人奋力前进，百折不挠;一些人心怀恐惧，逃之夭夭。这些都反映出人的逆商的重要性。逆商高的人，最后往往能通往胜利的彼岸。我们教师同样可以把逆商教育策略运用到小学英语教学中，从而使学生在学习英语时全面发展，具备解决困难的能力。

一、培养学生逆商的意义

小学英语是起始科目，由于英语不是母语，缺乏语言环境，学生在学习过程中会存在一定的困难，绝大多数家长对孩子的英语辅导也较为吃力。当学生在学习英语过程中遇到阻碍时，就会对英语学习望而生畏，觉得自己笨，学不好英语，从而产生退缩、焦虑不安的心理，导致学习成绩越来越差，对英语学习的兴趣也就越来越低，甚至最终放弃学习英语。因此，如果我们将逆商教育渗透到小学英语课堂，就能够有效帮助学生克服学习中遇到的诸多困难，增强学习英语的信心，提高学习英语的兴趣。

二、小学生逆商缺乏的症状表现

1.缺少主动性，且多有自卑心理

许多学生在学习过程中不积极主动，只满足于似懂非懂，加上本身英语基础较差，课前不预习，课堂上跟不上老师讲课的节奏，课后又不认真复习，不去消化课堂知识，知识点掌握不牢靠，语法知识不甚理解，成绩差已是必然，于是就破罐破摔，丧失学习英语的兴趣和动力。通过调查分析发现，这部分学生内心较为敏感脆弱，他们认为老师只喜欢那些成绩好的学生，对成绩差的学生不闻不问，于是课堂上就我行我素，不愿意参与课堂互动，更谈不上积极主动的进行学习。而我们许多家长和教师只注重学生的考试分数，成绩不好的学生往往遭遇各种冷眼，甚至是训斥，这样的环境肯定会影响小学生的全面发展和快乐成长。

2.消极心理、畏难情绪严重

成绩不好的学生大多讨厌学习，他们在学习中不求甚解，中国的灌输式教学让他们始终处于被动接受知识的状态，不可能有太多时间让他们在课堂学习中分析思考问题，把课堂知识与现实生活联系起来学习和记忆的机会。此外，中国的家长们往往都望子成龙，对孩子的期望较大，从内心讲，学生都想取得好成绩，怕的就是在努力后成绩仍未有效提高，从而产生消极情绪，而家长没有正确引导，而是埋怨责备，学生因此就会产生厌学心理。

3.施教不恰当导致的逆反心理

人的性格往往是在教育中培养出来的，教育手段、方法的不恰当，往往会使学生产生逆反心理和反抗行为。学生的逆反心理表现为对家长、教师的抵触和排斥，如多疑、冷漠、偏执、不合群、讨厌班级集体生活。这类学生通常认为自己学习成绩差，在班级里也会遭到冷遇，于是更加不求上进，悲观自卑。逆反心理较严重的学生通常自尊心也很强。施教者在实际教学过程中如果方法使用不当，将会引起学生强烈的反抗情绪，使其产生消极对抗心理，与家长、教师对立，从而最终会放弃学习。

4.矛盾心理

学生在英语学习中往往会同时存在两种对立的情绪和态度，自己也想把英语学好，但实际行动上又怕苦畏难，遇到一点挫折就垂头丧气。在英语课堂教学过程中，许多学生出现错误后，教师会指出来，耐心讲解，可他们常常会满不在乎，对教师的讲解当耳旁风，置之不理。这是因为学生知道自己学习成绩差，自尊心受到打击，内心非常着急，想改变落后的状态又一时做不到，他们也有学好英语的愿望，只是没有勇气表达，所以内心非常矛盾。这样的学生需要的是教师的关心引导，教师要时刻关注他们的英语学习情况，对他们在英语学习中取得的点滴进步都要予以鼓励和表扬，帮助他们建立英语学习的信心，提高英语学习的兴趣，从而不断提高英语成绩。

5.学习不积极，敷衍了事

学生在英语学习上的应付心理主要表现为：课堂上不认真听讲，注意力不集中，上课做小动作，课后作业马虎、不认真、不仔细，完全是应付了事，不求作业的质量，在学习过程中，遇到不懂的问题，从不刨根问底，也从不向老师和同学请教。在教师批复作业后，对错误的作业虽然进行订正，但不去弄懂问题所在，真正把知识学扎实。在面对英语学习时，通常缺乏主动性，课前不预习，不主动提出学习中的难点。面对这部分学生，教师可通过耐心引导，把工作做细致，找到他们对英语学习缺乏兴趣的原因，也可以通过奖励、处罚机制调动他们的学习积极性。

三、培养学生逆商的途径

1.有的放矢，因材施教，培养学生逆商

教师在教学过程中应对学生个体的性格特征进行具体分析，分层布置作业。如对于成绩较好的学生应多布置有难度的练习，对于成绩不理想的学生，教师可以帮助其分析并找到学习过程中的问题和不足，给他们布置适合的作业。此外，教师还要耐心帮助学生学会自我调节，特别是面对挫折时，要有承受挫折的能力，增强学习的自信心。

2.完善逆商评价机制

教师要在实践中不断探索完善逆商评价机制，教会学生如何调整受到挫折后的低落情绪，培养自信心，教会学生自己解决问题的能力。当学生面对困难时，教师可以及时进行引导教育;当学生通过引导教育克服困难时，教师需及时给予肯定和表扬。这样的引导方式可以帮助学生增强学习信心。

3.互帮互助，增强学生自信心

在英语课堂上，教师要鼓励学生学会大胆回答问题，正确的要表扬，错了也要鼓励他们继续努力，不断增强学习自信心。当学生回答不上来时，教师可以让学生互相帮助，合力完成解答。课下学生也可以结对，相互交流，不断增强自己克服困难的信心和勇气，从而获得学习成就感。

4.创设逆境，培养学生逆商

在小学英语教学中，教师可通过布置任务来激发学生的求知欲，布置的任务应有一定难度，提高学生的耐挫力。在实际教学过程中，笔者布置教学活动目标后，要求学生分组合作，自主分工。由于任务具有一定难度，学生的学习潜能就能在逆境中被有效激发出来。学生在教师有意创设的困境中经历挫折并解决困难，就能不断增强自信心，提高自身的逆商。

综上所述，在小学英语教学中，适时引入逆商教育，不断探索实践，总结出一套可行的方法，让学生在学习的过程中遇到困难和挑战时可以不畏艰难，勇往直前，在学习的道路上越走越远。