浅议信息技术在课堂教学中的优势

洪晓丹

随着信息技术的快速发展，网络已渗透到人们生活的点点滴滴。在教育领域方面，传统的教学方式已经不能满足于当前的信息化技术的进步，同时，国家也大力的促进信息化教育的改革，国家纲要也因此提出并制定关于信息化技术在教育领域发展与实现的战略目标。

信息化教学是教育的新革命，它将逐渐并且不断的渗透到教育教学的各个领域。从教师的角度而言，利用信息化技术能够更好的将枯燥的理论更加生动、具体、形象的进行展现，改变传统教学中以教师为中心的教学环境。从学生的角度而言，通过信息化教学的帮助，可以更好的参与到学习当中，更好且深刻的理解相应的知识要点，从而熟练运用到生活当中。下面我将结合所教授课程——连锁经营管理原理以及授课过程当中所出现的问题，对信息技术在课堂当中运用的优势进行简单的总结。

一、能够更加有效的吸引学生的注意力

中职生普遍都属于16-18的年龄层，正是精力充沛，追求新事物的阶段，但也存在了普遍自控能力差，注意力集中时间短的问题。传统的理论课，如果只是单单靠老师讲解授课的话，他们的注意力只能集中于前十五分钟，而后续的三十分钟则容易出现精神涣散，教学效果差的情况。另外，中职生的注意力在很大一部分取决于外部环境的影响，信息化教学可以运用声音、影响等视觉上或听觉上或效果上给予学生以新奇的刺激感受，能够更好的吸引到学生的注意力，以此激发学生的学习兴趣，从而去积极思考教师提出的问题。如：在促销管理类型课程的传授时时，可以把传授的内容穿插在视频当中去讲解：

（1）广告促销

视频“可口可乐广告促销方案”

（2）人员推销

视频“鸡毛飞上天中玉珠五金推销”片段

（3）营销推广

视频“维多利亚的秘密走秀”片段

（4）公共关系

视频“王老吉捐款1个亿“

通过电视剧，学生熟悉的品牌等手段，将学生与课程的“距离感”拉近，在这样特定的情境中学习到相应的理论知识，更加轻松愉悦的接收到知识要点，更有利于培养学习兴趣。

二、能够将复杂的问题简单化。

在中职一年级的阶段当中，学生刚刚从普通中学进入到中职教育当中，思想暂时还没有完全的适应到中职教育当中去，还停留在初中傳统教育方式以及初中固定学科的理念当中。所以，在纯理论课的教学课堂中，他们依旧习惯于“依靠”老师，需要等待老师告诉他们要做什么，缺少了相应独立思考以及相应的主观能动行。如何打破他们在中职校园课堂的固定思维，以及增加学生自主学习的能动性成了主要的问题，因此我在教学中可以结合教材的内容制作课件来降低知识难度，让学生更加容易接受和理解知识点，使学生在纯理论知识课堂当中更加生动的理解知识点。

例如在学习“连锁企业形象战略制定”这一课程时，将企业的经营宗旨，企业的价值观，企业的精神这些抽象的概念转化为具体的情况来分析。运用了美图公司的案例，将美图公司的企业主题曲，美图公司动画的宣传片穿插到知识讲解过程当中，在视觉上，以及听觉上影响学生，从而达到让学生更加具体有效的理解该内容。

三、能化被动为主动。

在传统的课堂教学中，尤其是纯理论课堂中，教师很容易忽视学生的主观感受，学生被动地接受知识，这样的教学过程学生缺少自主探究学习的过程，缺少学习的主观能动性，因此，在知识的理解与记忆当中是一个短暂的状态，而运用信息技术教学则能更好的让学生参与到课堂中去，化变被动为主动，改变相应的学习状态。

例如：在分析连锁企业价格策略的成本因素教学过程中，先让学生利用搜索引擎，寻找与成本因素相关的相应内容。现在正处于信息化的时代，学生获取知识也不仅仅局限于课本当中，利用搜索引擎，一方面可以培养学生有目的的收集资料，另一方面也能培养学生的分析能力。

四、能够更好的掌握重难点和发展主观能动性。

教学过程中利用搜索引擎，相应的社交软件改进学生传统思维，让学生更好的去理解知识点，并促成依靠合作学习理解重难点的习惯。如在连锁经营管理与原理的教学课堂中，我先简单提出了促销管理的四个模型，然后让学生分组组成四个小组，每个小组选择上述任一促销类型（但不能重复）开展小组活动。

（1）创建各组微信群，利用移动设备搜索引擎搜集各组需要的资料，各个成员将所收集的资料上传到各自的微信群内，进行汇编整理和总结;

（2）各小组成员利用收集整理的资料，模拟开展一次促销活动管理;

（3）小组成员对模拟过程进行拍摄，并上传至微信群。

在这个过程当中，学生可以完成自己角色的一个转变，教师不需要过多的去重复解释重难点。借助信息化技术，学生深度的参与到课堂当中，减轻了由于思维产生障碍所产生的心理压力，更能够体会到相应学习的乐趣。

信息化教学作为互联网时代进步的产物，是一种教育方式的辅助手段，在实际运用的过程中，应将实际的教材作为立足点，深刻彻底的分析、理解教学的重难点，明确传统教学过程中所欠缺的，是否可以依靠或借助信息化技术进行补充或改进，才能更好的发挥出信息化教学的优势，更好的促成职业教育。