体育教学对高职院校学生人文素养教育的优势分析

王冬梅

摘要：随着社会主义制度的不断完善，人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。人们在注重经济收入、物质条件变好的同时，也开始关注体育教育，我们可以发现大街小巷都有健身器，也修建了很多的健身公园。这证明人们开始关注体育健身对身体素质的提升，这是人类科学、文明发展的必然趋势，这种健康的生活方式，也会推动国家的精神文明建设，促进人民的团结，促进国家的繁荣，也将对国家的精神文明建设起到积极地作用，影响深远。全民健身活动的展开，必将是体育事业改革的必然推动力，也将对高职学院的体育教育方面产生重大的影响，同时也对高职体育教育的全面发展，提出了新的发展方向和新的要求，本文旨在探讨体育教学对高职院校学生人文素养教育的优势分析。

关键词：高职院校;体育教学;人文素养教育;优势分析

近几年来随着社会对专业性人士的缺乏，高职院校也不断增多，加之不断扩招，生源问题也出现了滑坡的现象，高职学生的基础大大不如从前。结合个人多年实践经验发现，90后的高职学生们不管是从身体素质，还是学习氛围来说，也大不如从前，对高职院校的学生人文素养的培养也是有所欠缺。高职教育是我国教育体系当中不可忽视的重要组成部分，它为国家输送了大量专业的职业技术人员。高职教育中的体育教学在高职教育的体系之中也有它存在的必要性和总要性。随着我国经济的不断攀升，国民对生活的要求也越来越高，全民健身的计划也是国家发展计划的一项重要的指标，所以，按照国家的发展战略进行高职教育的体育教学，将高职体育教育与人文素养教育的培养结合起来，共同促进国家体育事业的发展、促进人民的身体健康、促进高职院校的体育教育。本文结合个人多年实践工作经验，就此问题展开了现状分析、影响因素，并给出了具体的研究解决方案[1]。

一.高职院校体育教学中学生人文素养培养的优势分析

高职院校对学生人文素养的培养是教育的根本所在，也是全面培养学生发展、提升学生的素质、现代化素养的关键性手段。对于培养高素质的人文素养人才，体育教学是贯彻的重要方式，当前我国处在小康社会的关键时期，“以人为本”是我们科学发展的核心内容，因此，人文素养的优势分析也是“以人为本”的关键性体现，是培养学生身体健康、人文体育等方面的重要力量。高职院校的体育教师通过体育教学让学生们懂得如何做人、如何做事、让学生们成为体魄强健、心理健康、人格健全的优秀的高素质人才，这也是体现我们进行人文教育的核心所在。我们要通过人类优秀的科学文化和体育素养，将体育知识内化为学生气质、品格的修养，并且内化于心，外化于行。

二.高职院校体育教学的现状分析

（一）高职院校体育教学观念过时，人文素养培养重视程度不够随着新时代的发展，新思想的传播，全民健身的思想在国民的生活中蔓延，高职中体育教学的作用便发挥出来。学校教育不仅影响着学生们的学习能力，更影响着社会的整体学习能力。但现在面临的事情就是高校体育教学的思想观念陈旧化、固化，老旧的教育观念无法顺应现实的发展，对高职学生人文素养的培养也是有所欠缺，导致高职体育教育的脚步停滞不前。

（二）高职院校场地、器材落后缺乏，人文素养培养没有硬件配套

在高等职业技术学校里面，想要切实的开展体育教学活动，必须有安全的场地和配套的体育设施，才能顺利的、安全的、有效的进行体育教学活动，才能将人文素养得培养贯彻落实好。但现实条件达不到，学校的配套设施陈旧、跟不上时代的要求，收到学校场地的限制，学生们只能进行简单的体育活动，不能真正进行现代化的体育教学，教师在进行人文素养的培养时也有欠缺的地方。同时，体育设施的安全性也是不可忽视的问题，这才能保障好人文素养的培养路径。

（三）高职院校体育课程设置单一，人文素养培养形式单一

当前许多高等职业技术学校都配备了专属于某种课程的教师，但是由于课程的单一化，导致学习的内容重复化，没有创新课程的培养，对人文素养的培养形式也非常单一，学生们的学习也只是固化的进行接收，没有思考和实践的元素，体育学习是徒劳无功的。课程的单一还会导致学生们产生厌学情绪，不利于系统化的学习体育[2]。

（四）高职院校体育教学内容缺乏灵活性，人文素养培养灵活性差

教学内容是否吸引人，是否满足学生们的需求，是学生们能否进行有效学习的关键，也是提升高职学生人文素养的关键所在。体育，作为一项重要的教学课程，教学内容的确定是至关重要的，可高职体育教育的的现状却不容乐观，内容的死板、固化，让高职院校的体育教学停滞不前，没有新内容的注入，使学生的学习积极性也提不起来，不能灵活的进行变通，是高职体育教学中渗入人文素養培养存在的大问题。

（五）高职院校体育人文素养教育教学不注重平时的积累

过分的依赖利用期中、期末考试成绩来衡量学生的学习效果，学生们应试教育观念强烈，学习都是为了应付考试、应付老师的检查。学习时的定位不准，极有可能造成只注重结果的学习目的，而忽略平时课程的积累，学习的方法不对，造成学生们并未真正将体育教学的内容内化于心，而更多的时候是应付考试。

三.高职院校体育教学与学生人文素养培养的合理化建议

（一）改革体育教学，更新教学观念，培养学生人文素养

高等职业技术院校建立体育教学，不仅是为了响应培养学生人文素养的号召，而且是为了提高高职学生的体育素质和身体素质这一目的。在教学中如果还存在落后的教育理念、教育思想，必定会影响教学质量，势必也会影响学生们学习的积极性，让学生觉得乏味是教育的大忌。陈旧的课堂教育理念已经不适应于现代教学模式了，必须更新教学理念，将新式的教学内容，体育新闻引入教学，让关于体育教学人文素养的人文观念引入教学，让课堂不至于枯燥乏味。并且要发挥学生们的主观能动性，让学生们体会到学习体育的快乐，让人文素养逐渐贯彻到课堂中来，并发挥学生的想象力和创造性，将不可能变为可能。

（二）改革体育评价模式，创新体育教学人文素养评价机制

评价的机制直接影响着学生们的学习态度和方法，直接影响着教师的教学模式。所以确定正确的评价模式，改革陈旧的评价体系是至关重要的。仅仅依靠学生们期中、期末的考试成绩来当成评判学生好坏的标准是大错特错的。所以体育教学的评价应当注重学生的课堂积极性、课堂出勤率、课堂反馈程度以及学生人文素养的发展情况进行评价。让學生在教师潜移默化的人文素质培养过程中，体验体育教学中穿插人文素养内容的优势所在，为高职院校人文素养的培养评价添砖加瓦。

（三）加强高职校园体育文化硬件建设，促进优秀人文素养的形成

校园文化是校园精神文明建设的重点，而校园的体育文化，又是校园的一大亮点，是培养学生人文素养的关键因素。高等职业技术院校要加强体育设施的基础建设，完善日常的体育设施，确保体育设施的完整性和安全性，让学生们能放心的利用体育设施进行日常锻炼;高等职业技术学校也行该开辟专门的体育锻炼场地，或者在校园中的每个角落设置专门的体育锻炼地区，让学生们方便锻炼，方便健身。只有这样，校园中的体育设施才不会成为摆设，充分的利用起来，不仅能让学生们增强身体素质，还能通过场馆宣传的人文素养氛围，潜移默化影响学生们的内心，让学生们在体育场馆的人文文化建设中感受到其中的魅力。

（四）提高学生对体育锻炼的兴趣，促进人文素养的培养形成

学生是学习的主体，高等职业技术学校的体育教育对学生的身体素质的发展的效果是显而易见的。所以，如何能提高学生对体育学习的兴趣，积极参与体育活动，在形成学校这道“亮丽风景线”的同时，也能够加强学生的身体素质以及人文素养。

1.共同营造良好的校园体育人文素养活动氛围，让学生们愿意，并且可以号召大家一起来参与，共同提升学生的人文素养建设。可以采用LED屏幕滚动播放体育明星的比赛或者体育心得，出有关体育人文素养提升的黑板报，利用现代科技，将体育人文素养的内容推送至公众号或者微信、qq群，让更多的人能利用闲暇的时间关注体育人文素养。

2.高等职业学校举办羽毛球赛、篮球赛、乒乓球赛、踢毽子等各种趣味运动会，让更多的人能被吸引到体育运动的行列中来，让体育人文素养的魅力充分发挥。

3.可以建立舞蹈协会、健身协会等，让爱跳舞、爱健身的同学们能有一个兴趣爱好组织，并且在大家的共同努力下，将人文素养体现在团队的建设中。

四.小结

强健的体魄是一切工作的前提，通过加强体育锻炼能够增强国人的身体素质。我们每一位一线体育工作者都应该将体育教学中人文素养的培养贯穿到教育的各个环节，让人文素养的优势展示在高职院校的体育教学中，真正地让我们高职学生学会在人文素养的熏陶下，学习体育，强身健体。

参考文献：

[1]祁微，王青等;江苏省五年制高职学生体育生活方式与体质健康的关系研究[M];体育科技文献通报;2017年第25卷第8期

[2]沈洪;高职院校体育教学对于社区体育文化建设的重要性研究[M];群文天地;2013年第10期.