刍议基于教考分离目的的题库建设

李旭 邢洁 苑佼佼 王斯蓓

【摘要】：目前，该校进行学生期末考试或日常考核，采用的工作流程为：任课教师命题、教务处安排监考员和排考场、线下考试、任课教师阅卷和登统成绩。该模式沿用多年，存在这工作流程繁琐、工作量大、考核方式单一、违纪风险等问题，不能反映任课教师真实的教学水平，不能真实体现学生掌握知识的程度。本文仅通过对试题库建设的探讨、研究，为该校进行教考分离改革提供理论依据，奠定基础。

【关键词】：题库建设 教考分离 改革

一、考试命题工作现状

1.考试命题工作流程

教务处负责考试课程命题与试卷审核的组织工作；各系（部）负责对本部门所属教研室命题工作进行督查，并负责对其试题进行审核；教研室主任负责本教研室考试课程的命题与试卷审核工作。命题完成后由命题人填写《试题审批表》，理论考试课试卷经课程所属教研室主任和系部主任审核签字后，于每学期考试周前第6周交教务处审定；考查课试卷命题可参考考试课格式，由系部自行审定后存档。

2. 考試命题要求

（1）期末考试

①期末考试（含学期中间结束的课程）试卷一般须涵盖主观、客观题型，比例各占50%左右。具体可包括名词解释、填空、是非、选择、简答、论述等题型。其中，选择题可包含单项选择、多项选择等题型。《综合实训》《体育》《信息技术基础》等课程考试可根据课程类型、教学内容进行适当调整。

②每门课程（考试课、考查课）同时准备A、B两套试卷（包括参考答案与评分标准），要求其覆盖度、难易度、题目分量相当，两套试卷重复率不能超过5%，同一课程连续三年的试题重复率不应超过10%。

③命题时文字叙述要清楚、准确、精练，题意要明确，各题间无提示。教学时数在40学时以下的课程，考试时间为60分钟；超过40学时，考试时间为100分钟。

（2）毕业考试试卷的题型、题量、考试时间均与本专业执业资格考试接轨。

①护理专业毕业考试（含五年制专科、三年制专科）统一命题，采取全国护理执业资格考试形式；其他各专业毕业考试命题应以实习大纲为依据，并与执业资格考试接轨。

②各专业准备难易度相当的A、B两套试卷（包括参考答案和评分标准），两套试题间重复率不超过5%，与上届毕业生考试试题重复率不超过5%。

二、试题库建设的意义

1.学校是开展试题库建设的主体。开展试题库建设工作，构建更公平、合理的考试考核机制，是进一步深化教学改革、规范考试流程管理的有效举措，有利于提高教育教学质量。试题库的建设，对学校的影响是长远的，对教学质量的检验和提升影响巨大。

2.教师是试题库建设的具体规划和实施者。教师是开展教学活动的具体实施者，联结学校和学生间的纽带。试题库建设过程，包括团队组建、方案拟定、题库建立、题库管理、题库维护、试题更新等，需要教师具体执行、完成。教师团队的能力和水平，决定了试题库的质量和水平。

3.学生是试题库的直接使用者。作为学校教育的“产品”，学生通过考试检验自己的学业水平，因此学生对于学校的教育质量有一定的发言权。当前教育改革的方向是“以学生为中心”，教育的目的除“授业解惑”外，更多的是培养学生自主学习能力。高质量的考试题库能充分调动学生学习的积极性和主动性【1-3】。

三、基于教考分离的试卷库建设

该校自2012年开始启动了教考分离工作，印发了《教考分离实施办法》。运行多年后，结合工作实际，对实施办法进行了多次修订。实施办法中，对试题库的建设与管理提出了明确要求。

1.精心制定建库方案，合理确定命题原则：根据学生实际，确定命题的深度、广度和难度；根据课程特点，合理选择试题题型；合理分配试题重点和难点比例；规范试题格式，要求题意明确，文字通顺，表达准确，符号规范，答案标准；有利于全面衡量学生对知识的掌握、应用能力的培养及创新意识与创新能力的培养；严格控制命题过程，确保试题入库质量。

2.理论课考核成绩占总成绩30%及以上的考试课程，均应建立符合《学校考试命题规则》等文件要求的试题库（标准试卷8套且试卷间试题重复率不得超过20%），并根据教学改革需要不断进行完善与修订。

3.实践考核成绩占总成绩30%及以上的专业核心课程（含实习前综合实训课程），均应根据课程目标建立实践考核项目库，并不断根据教学改革需要不断进行完善修订。

4.建立科学严密的试题库质量评估指标体系，从试题“信度、效度、区分度、难度”等各项重要评估指标入手，制定具体、实用、可行的评估方法，强化定性与定量分析相结合的质量分析，确保试题内容不断更新，质量不断提高。

四、试题库建设存在问题及展望

1.存在问题

学校提出了建设试题库的要求，教师们积极响应学校号召开展试题库建设工作。但是由于没有经过系统的培训、专业的指导，对试题库建设的具体要求不甚明确，导致建设的试题库质量参差不齐，无法满足检验教学质量的要求。另一方面存在试题量偏少，试题质量参差不齐，试题内容、知识层次分布不合理，难易程度不统一等问题。且由于没有统一平台，试题库重复开发，不能共享【4】。

2.展望

目前，该校对试题库的建设探索还处于初级阶段，不断摸索前进。当前的主要任务是完善建设体制机制，加强教师在试题库建设方面的培训和指导；鼓励教师深入研究课程内容，结合课程标准和职业资格考试内容制定考试大纲；广泛搜集资料，以大量高质量的试题充实试题库内容；分析试题难易程度，结合教学内容合理分布试题；试题库管理科学化、规范化，切实为推动学校教育教学改革发挥作用。

【参考文献】：

【1】郭光明.自学考试题库建设与卷库建设比较研究[J].教育与考试，2017（5）：61-64.

【2】左浩.高校试题库建设实践与探讨[J].电脑知识与技术，2015.11（26）：106-107.

【3】谢明慧.简谈教考分离的试题库建设[J].文教资料，2018（29）：183-184.

【4】王彩丽.现行教考分离模式存在的问题及对策[J].教育理论与实践，2018（15）：53-54.

基金项目：沧州市科学技术研究与发展项目（143000001）