幼儿园教育经验

周清

摘 要：幼儿教育受家长和社会的关注，这也是幼儿形成良好思想品德关键时期。近些年我国幼儿教育的质量和内容也随着科技和社会的发展而提升，那么人们对幼儿教育的期望也较高。本文主要阐述了幼儿园教学实践中的一些经验，其目的就是为了更好的培养幼儿良好的思想品德。

关键词：幼儿教育；游戏活动；德育教育

一、引言

每个人成长过程中习得的思想品质和各类习惯基本上都来源于家庭、学校和社会。作为幼儿初次接触到外界，幼儿园是他们学习思想品德和受到德育教育的第一个场所，也是最佳场所。幼儿时期可以说是一个人在身体素质和思想道德观念形成的最关键的时期，如果教师和家长能够恰当科学的利用这一时期对幼儿进行德育教育，那么他们就会形成端正积极的道德品质、良好的言行举止、健康的精神面貌，而且他们潜在的能力和思维也能得到充分的开发。幼儿德育教育依靠于家长和幼儿园的积极配合，也依靠幼儿园高素质的教师队伍和现代化的教育理念。我国在幼儿教育方面十分重视，尤其是重视幼儿园师资队伍的选拔和建设，其目的就是为了从小培养幼儿高尚的道德情操，健康的道德品质和思想意识。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年一2020年）的要求，我国幼儿园教育已经得到了全面的普及，虽然地区之间的差异也还存在，而且我们和发达国家的幼儿园教育相比较，也存在一些差距。这个纲要的颁布就是为了更好的使得幼儿在幼儿园教育教学活动中获得正确的人生观、价值观和世界观，同时通過幼儿园的教学活动及丰富多彩的游戏活动来使得幼儿身心健康，并且能快乐成长。

二、幼儿园教学中德育教育的重要性

幼儿园教育阶段不是为了教育幼儿具备什么样的知识素养，其主要教学任务和目标是借助于教学实践活动来开发幼儿在智力和非智力方面的潜能，培养他们形成初步的思想道德意识和遵守规范规则的意识。如果在幼儿园教学实践中进行说教式的思想品德教育和德育教育，这势必违反了幼儿成长的规律和特点，因此说教式的思想品德教育在幼儿园教育中是不可行的。幼儿在生理和心理上都十分不成熟，要想达到教育目标，教师的教学活动和实践要借助于多样化的教学手段和方法才能得以进行。以游戏教学为例，游戏活动的规则和趣味性符合幼儿的思维方式和特点，也符合他们在情感和知识范围，那么在教师的引导下，以游戏活动为主体的教学实践活动能够很好的承载德育教育的内容，同时还能有效的开发幼儿的思维和智力，使得他们在情感上和智力上都能得以健康发展，养成健康向上，积极乐观，有同情心，乐于关爱别人等良好的情感，同时在人格上也能都逐步完善。国内外幼儿专家都对幼儿园教育中的游戏活动作为德育教育的载体非常认同，他们认为在各类游戏活动中幼儿学会了自律、合作、互动和交流。

三、幼儿园教学实践中德育教育的体现

幼儿园教育教学活动中游戏教学是必不可少的教学内容。既然是教学内容，那么游戏活动就不能是无序而杂乱的玩耍，游戏活动的设计需要具有一定的针对性，而且其内容要蕴含德育教育的内容[1]。同时游戏教学内容的设计要符合幼儿的生理和心理特点，制定的规则和要求要符合幼儿知识范围，使得他们能够理解并且遵守。教师可以设计一些认知性游戏教学内容，其目的是为了充分开发幼儿对世界的好奇心，使得他们能够积极认识周围的世界，感受周围世界的多样性，同时学会一些基本的思想品质，例如友好、乐于助人等。另外通过一些较色扮演的游戏教学，可以教给幼儿感同身受的情感，使得他们能对周围的世界温柔相待（如图一）。例如教师以大自然中的花草树木及小动物为原型来设定角色，带领幼儿认知自然世界中的花草树木及各类生物，将花草树木和小动物拟人化，通过角色展示他们的情感，借此开展开情感教育，教育幼儿要善良、宽容、友好和热心。这都是一些优秀的品质，幼儿在角色游戏中不仅认知了大自然的花草树木及小动物们，而且还通过角色扮演感受了大自然的美好，认识到了大自然花草树木对人类的重要性[2]。这时候教师就可以告诉幼儿要从小爱护大自然，爱护小动物，和自然做朋友，这些认知性信息就植根与幼儿的认知思维中，从小就知道了爱护环境和友善对待小动物的思想道德品质。

四、结束语

学前教育对幼儿思想品德的教育的影响是十分巨大的，家长和幼儿园教师应该及时抓住这个关键时期，给幼儿进行科学恰当的德育启蒙教育，通过游戏活动培养他们的注意力和意志力，以及他们的自信心、同情心及善良心，使得他们在童年时期奠定身心健康发展的坚实基础。通过潜移默化的游戏活动，幼儿们能够获得人类最基本的道德思想品质，这些正确的思想道德品质对于他们未来的人生之路有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 何艳.幼儿园游戏活动中德育教育的实践与探索[M].北京师范人学出版社.2010（1）

[2] 张宁云.论幼儿园游戏内容创设的原则和道德教育的体现[J].杭州师范学院学报，2012（9）.