知识经济社会下中职会计教育能力培养探究

张燕华

摘 要：当今社会全面的盛行素质教育，注重提高教学的效率和质量，促进学生全面发展。现在人们对中职学生的会计教学的关注力度也越来越高，教师们都在研究如何培养中职学生的会计教育创新能力。在中职教学的体系中，会计教育能力课程是属于非常重要的一门课程，同其他的课程相比，会计教学本具有一定的系统性和综合性。在会计教学中，教师也是需要重视学生创新能力的培养。本篇文章主要探讨了在知识经济社会中对于中职会计教育能力培养的探究。

关键词：知识经济社会；中职会计教育能力；培养探究

引言：

会计课程在培养会计专业的学生的应用技能和实际工作能力的过程中起着重要的作用。而我国目前所培养的相关会计专业的学生的教育存在着些许不足之处，比如说，我们会计专业的教学观念存在局限，教学环境不好教学方式落后等等，存在着种种的不足，为了能培养出更多更好的会计专业的学生，为社会的经济发展做贡献，我们需要对中职会计教育能力教学课程进行探究。转变教学观念，建设好教育环境，提高教师们的实际教学水平，积极的扩展相关的实践活动，创造出许多的机会让学生进行实践，让学生在实践中学的更多。

一、目前我国中职会计教育能力培养的现状

（一）会计课程实践操作环境不足。

会计课程是属于一门动手能力比较重要的专业，这就需要有相应的操作環境，让学生进行操作。但是就实训室的配置情况来看，很多高校由于经费的短缺，无法给学生提供一个良好的实践教学环境。实训室的设备破旧，没有完整的会计模拟数据系统等，无法提供实训的需求，达到不了实训的目的。所以由于环境的原因，无法提供实践操作，学生的动手能力可想而知。[1]

（二）教学观念的片面性理解。

对于会计专业的同学来说，动手能力将是他们同其他学生竞争的主要竞争力，他们的动手能力是他们将在社会上立足的根本。但是在很多的高校教育中，理论知识方面的教育任占主导。不论是在课程的设置、教学的内容、课时的设置等等方面上，理论课程任占据着大部分。致使想要目前的会计实践教学主要是实训为主，这还是远远不够的

（三）会计课程教学方式没有突破。

我国目前的教育手段是越来越先进的，出现了多媒体的教学，不再是以前一块黑板，一支粉笔，一本教科书的形式了。但是针对培养财务会计专业学生的实践操作能力的课程来说是不够的，教师所讲授的课程完全来自于教材，没有实践的操作案例，没有创新性，在课程活动的设置上也没有新意，完全是按照老得那一套方式在进行着。

二、知识经济社会下进行中职会计教育能力培养的策略与方法

（一）转变教学观念

注重实践课程的教学。教与学是一项双边的活动，学生是学习活动的主体，教师们要调动学生们学习的积极性，以学生为中心，发挥共振效应，这样所产生的教学效果才能达到事半功倍的效果。中职在课程设置上、课时的安排上、教学的内容上等等，要注意安排适当的实践课程。虽说不以实践课程为主，但也要实践课程与理论课程相当才行。为学生设计的这些实践课程有助于提高学生的综合实力，加强对于学生综合能力的培养。[2]

（二）推广现代化的教学方法。

随着现代化的发展，我们有许许多多的技术可以用到教学方面上来，像多媒体课件、多媒体动画、视频文件等等。互联网的快速发展，网络的资源非常丰富。教师在上实践课程的时候，可以适当的扩充些教材以外，但对学生有利的这方面的知识。开展多种形式的教学活动，建设财务会计实训的网络课程，在网上建立讨论群，组织同学们进行讨论。

（三）建设好教学环境。

任何专业的学习都离不开实践环节，只有将理论与实际不断结合，才能够让学生真正掌握专业的知识与技能。在会计专业中也是如此，实践的操作能力对于会计的专业的学生来说是非常重要的，这是他们的核心竞争力。所以中职学校要加大对于教学环境的投入，及时的更新实训室的设备，经常对学生开放，让学生可以经常进实训室进行操作。如果怕最新设备的损坏率大大上升，可以制定一系列的实训室规则让学生们遵守。学校还可以多多举办各种各样的比赛，来推动会计专业学习的积极性。不仅如此，学校还可以开设电算化的会计模拟实验室，在这些模拟的场所中，有助于提高学生的动手能力，培养学生专业化技能的训练，从而学生在毕业时提升自己的竞争力。

三、结束语

综上所述，时代是在不断的向前发展的，社会也是在不断的进步着的。新课改和素质教育的深入，我国的教育部门和相关的院校越来越重视对于会计专业的教育。为了满足社会对于会计人才的需求，中职学校可以采取新的教学理念与新的教学方式，来培养出更多具有高素质的会计人才，满足社会对于会计人才的需求。进行会计实践的课程的探究，有利于推动会计课程的发展和更新，提高学生的核心竞争力，共同推动我国会计专业的发展。

参考文献：

[1]莫海菁. 知识经济社会下中职会计教育能力培养探究[J]. 商业文化， 2015（6）：153-154.

[2]支亚萍. 知识经济社会下中职会计教育能力的培养方法分析[J]. 经营管理者， 2017（04）：375.