浅谈小学语文课堂讨论的策略

张学艺

摘 要：课堂讨论是小学语文教学中普遍采用的一种教学手段，不仅能够加强师生之间的沟通，还能够有效活跃课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性。但是很多老师对其认识不足，没有对教学重点进行有针对性的讨论，这在一定程度上影响了教学质量与教学效率。本文便对如何进行小学语文课堂讨论提升教学效率，提出了一些自己的看法，希望可以为大家提供参考。

关键词：小学语文；课堂讨论；教学策略

小学语文作为小学阶段最重要的科目之一，其课堂教学 方式多种多样，其中课堂讨论是大多数任课教师都会经常采用的教学方式之一。灵活运用课堂讨论的教学方式，可以使得小学语文教学事半功倍，取得良好的教学效果。但是对于如何在语文课堂上达到讨论的目的，很多老师感到束手无策，对此笔者根据自身教学经验，提出来以下几种解决方案。

一、创建良好的课堂氛围

学习对学生来说是一项较为繁重的互动，在多方面原因的影响下，学生的压力较大，很多的学生都会对老师保持胆怯的心理，在学习中不懂装懂，因此要想使语文课堂教学充满活力，教师就必须时刻保持着亲切感，拉近教师与学生之间的距离，创设良好的课堂教学氛围，及时地进行课堂互动，激发学生学习兴趣，进而提高老师的教学效率。

例如，老师在讲解三年级下册《海底世界》的相关内容时，老师可以借助多媒体技术，对课文进行讲解，老师可以搜集相关的海洋知识的视频，以便学生更加直观地了解神秘的大海，以此激发学生的学习兴趣，同时在这个过程中，老师还应该适当进行知识拓展，比如海洋的分布，以及相关地貌知识，拓展学生的知识面，同时还应该鼓励学生进行互动，对于自己想了解的知识，老师应鼓励学生提出问题，老师积极地作出回应，这样可以在一定程度上拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学关系；同时老师在讲解相关内容时，还可以讲解相关的历史故事激发学生兴趣，比如在三年级下册《古诗三首》一文中，老师可以适当进行拓展，讲述三位诗人的一生，便于学生理解文章感情以及相应内涵，激发学生的学习兴趣，进而活跃课堂气氛。

二、明确课堂讨论的目的

小学语文教学课堂讨论的重点并不是讨论的结果如何，而是要教授给学生一些合理多样化的讨论方法，培养学生课堂讨论的习惯和方法，帮助学生最大限度地发挥他们的思维能力。所以在进行语文课堂相关讨论时，老师首先需要在心中有一个明确的讨论目的，有了明确的目标之后，借此提高学生辨别是非的能力，或加强学生对知识内容的了解。

例如，老师在讲解二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》的相关内容时，老师可以提前设置一些问题以及要求，如让学生自行记录阅读过程中遇到的难解字词，过后由学生写在黑板上，老师根据相应的字词，鼓励大家讨论，降低学生阅读难度，对于学生无法解决的，老师应该进行重点讲解，同时老师还应该让学生自行思考雷锋到底在哪里，一边让学生回忆课文内容，同时在这个基础上，深入讲解课文内涵，帮助学生理解文章感情。另外老师还可以结合相关情景进行教学，在讲述部编版三年级上册《秋天的雨》的相关内容时，老师可以结合身边的例子，比如，在生活中秋季的雨是怎样的，以及秋天到来时，是一个怎样的景象，等等，都可以让同学们进行讨论，以便学生能够结合实际更加直观地了解课文内容，同时老师设置的相关问题要符合课文内容，另外问题难度要适中，以免学生产生畏惧心理。

三、把握调控讨论的展开

在讨论开始后，整个讨论的进展主要是由老师把握和控制。在讨论中，就其形式和内容方面，常有以下几种情况：一是开场之后又冷场，出现僵局；二是发言热烈，就事论事，游离主题。冷场或僵局极易在开局之后较 短时间内出现，应当引起教师高度重视并切实采取有效措施加以避免或认真解决，老师应及时帮助学生讲解内容，鼓励学生进行讨论，从而达到课堂讨论的目的。

例如，老师在讲述三年级上册《昆虫备忘录》的相关内容时，老师可以让同学们根据自己看到或者见过的昆虫进行讨论，在这个过程中老师可以率先做出示范，提供相应的讲述模式，可以设计昆虫的形状大小，习性以及天敌，同时鼓励学生参与讨论，不断活跃课堂气氛，激发学生兴趣，老师还可以借助多媒体，直观的表现昆虫从出生到死亡的过程，以便学生理解。有时，学生讨论也会出现偏题的情况，所以老师要及时的讲解相关的课文内容，帮助学生理解其中的主旨例如老师在讲述《美丽的鹿角》时，老师要告诉学生这是在讲述两面性的问题，老师可以提出一些关于事物两面性的问题，便于学生理解文章主旨，从而降低教学难度

综上所述，课堂讨论在小学语文教学当中具有很强的优越性，既可以活跃课堂教学气氛、开拓学生思维，又能够提升教师在学生心目中的威信力，给学生的成长足够的自由空 间。为此要采取适当的策略来开展课堂讨论，合理的选择课堂讨论的内容，并且引导学生独立思考，另外在讨论中教师要做到 不偏不倚，这样才能取得好的课堂讨论效果。

参考文献：

[1]王雪艷，冯雪.小学语文教学课堂讨论的策略分析[J].课程教育研究，2017（09）：159.

[2]赵辉.浅谈小学语文课堂讨论的策略[J].课程教育研究，2015（24）：185-186.