浅谈小学音乐合作学习

田续敏

摘 要：随着全国中小学教育教学改革的推进，对小学音乐课程的要求也愈加提升，当今的时代充满着机遇与挑战，科学技术的进步和经济社会的发展需要大量的人才支撑，这就意味着培养高素质人才迫在眉睫。音乐教育是素质教育的重要组成部分。合作学习是一种新的学习方式，旨在教师将学生分配到小组中去，让他们在小组中相互合作学习，共同完成学习目标。

关键词：小学音乐，合作学习，音乐小组

小学音乐教学实践中的小组合作学习能够快速的建立起学生之间的关系，音乐是一种艺术性极高的学科，也能够作为一种人际交流的纽带，有利于培养学生的群体意识和参与感，小组合作能够让学生在相互尊重的同时体验合作精神，在小学音乐教学活动中，采取合作教学的方式能够起到事半功倍的效果，构建起高效的音乐课堂。

一、小学音乐教学开展合作学习的重要性

小组合作学习有利于培养学生的自学能力。兴趣是学生最好的老师，因此培养学生对于音乐的兴趣，调动他们的学习积极性就成了万千老师在教育实践过程中不断思考的问题，开展小组合作学习能够有效改善原本古板的课堂教学模式，将老师唱一句，学生跟一句的教学方法改为学生同时学习相互交流，自主的探索旋律的奥妙。

小组合作学习能够给学生提供良好的展示才能。不少学生在学习音乐的时候会出现羞于开口的情况，更何况一堂音乐课下来不是所有学生都有机会将自己展示给大家，因此开展小组学习能够恰到好处的解决这一问题，不仅能够给予学生们自信心，还能够在展示中获得提高。

小组合作学习有利于提高学生的创新能力。音乐是一种不限种族、性别、年龄等因素的艺术，很多时候学生们反而能创造出优美动听的旋律，而保持他们的想象力和天赋则是每个老师都应该做的事情，通过小组学习，给予学生放飞思绪的平台，并且通过引导让孩子们感知音乐，创造音乐，对于这些小学生而言意义重大。

二、小学音乐教学实践过程中存在的问题

小学音乐教学可以陶冶情操，净化心灵，但是当前的小学音乐教学仍然存在许多不合理的地方，从音乐教学的各个角度形成了不小的阻碍作用。

（一）、学科边缘化趋势明显

音乐教育是素质教育的重要组成部分，然而在学生学习成绩中却没有什么占比，现如今更多的家长和老师对学生的成绩十分关注，对学生的综合素质有些忽略，应试教育下更多的学生无法享受足够的音乐教育，有些学校虽然已经开设了音乐课，但因为学科的边缘化趋势明显，艺术教育很多时候会被其他科目所顶替，因此音乐教育常常被忽视眼中阻碍了小学音乐教学的发展。

（二）、音乐教学资源良莠不齐

学习环境对小学音乐教学质量起到重要的作用，然而很多地区音乐教学的资源良莠不齐，有的地区开设独立的音乐教室，有完备的音乐设施，而有些地区音乐教学环境却不甚理想;师资方面同样如此，小学音乐教室的整体素质不高，导致教学方法、理念落后，这对小学生学习音乐有着大大的不利，更别提利用小组合作学习模式提升音乐教学质量了。

三、如何在小学音乐教学中展开合作学习

（一）、合唱教学中的合作学习

班级内的合唱教学是一种合作性极强的音乐教学活动，需要每一个参与者懂得合作精神和合作技巧，也需要学生们分别担任不同的部分完成领唱、主旋律声部、副旋律伴唱等任务，十分考验团队之间的合作默契，在合唱教学中开展合作学习是一個非常自然的过程，通过不同学生的同步演绎，达到一个美好的演唱效果，经典合唱曲目例如《中国少年先锋队队歌》，在对此曲目的合唱教学中，我们的老师首先会培养学生们饱满的情绪，从而演绎出这样一首热情向上的合唱曲目，同时在遇到低音的时候老师会选择跟唱，让学生们在不同的声部中找到适合自己的唱法，在合唱教学过程中我们可以看到孩子们的声音相互影响，有一些不肯开口的学生在身旁同学的带领下也敢于大声唱出。

（二）、音乐游戏中的合作学习

音乐也常常和游戏联系起来，在游戏里的辅佐下，旋律显得更加自然容易被人记住，例如在学习曲目《打花巴掌》时，我们不难发现这是一首比较经典的童谣，也是小孩子比较熟悉的一首儿歌，生活中也会有小朋友和同伴玩拍手游戏时唱到这首儿歌，那么在课堂上学习它时老师们就可以结合生活中的游戏把这样一首歌变得灵活起来，在教学过程中也要注意到孩子们的参与感，因为这样的游戏女生玩的比较多，男生会出现不好意思的情况，所以很多时候需要老师从旁引导。

（三）、乐器教学中的合作学习

在小学音乐课堂上，我们经常会看到老师组织一小朋友们分别拿着碰铃、沙锤、铃鼓等乐器来辅助教学，很多时候加入一些乐器教学更能够在音乐课堂上增添一些和谐元素，打击类乐器最适合小组之间使用，例如在学习曲目《蜗牛与黄鹂鸟》的时候，这首歌的旋律感和节奏感都很强，很容易让学生找到节拍，而每一种不同的乐器发出的声音是不同的，根据歌曲的节奏同时发出不同的声音能够得到一种特殊的美感，也能够促进小组之间的合作学习。

小组合作学习能够一定程度上给予学生自主学习的热情和自由，在一个轻松愉快的交流环节中合作学习，不仅能培养学生的团队意识，还有利于创建高效的音乐课堂。

参考文献：

[1]于雪.如何在小学音乐课堂中发挥小组合作学习的作用[J].当代音乐，2017（20）：34-35.

[2]陈雪. 小学音乐课堂中合作学习实施探究[D].内蒙古师范大学，2017.