提高小学语文阅读教学有效性策略

马继军

受到教育制度改革的影响，作为小学阶段的主要学科之一，小学语文课程内容与教学目标也随之发生了一定变化。阅读能力属于语文学科素养之一，经过对学生阅读能力的培养，可以激发其对语文课程的学习积极性与热情，从而为以后语文综合素养的提升奠定良好的基础。对于目前的小学语文阅读教学开展现状来说，整体的教学成效不够理想。究其原因，主要在于部分语文教师仅以语文课本中的内容为主，没有进行阅读内容的扩展，使学生的阅读兴趣不高，影响到小学语文阅读教学的最终效果。所以，如何提升小学语文阅读教学的有效性，是当前广大小学语文教师面临的主要难题和挑战。鉴于此，深入探讨和分析提高小学语文阅读教学有效性策略显得尤为必要，具有重要的研究意义与实践价值。

一、制定小学语文阅读教学有效性策略的价值说明

在国家教育部门的带领下，我国的教育水平突飞猛进。时代的发展，社会的进步，使人们更加注重教育，社会在人才方面的需求也呈现出多样化的趋势。小学阶段对于每一个人的成长而言都是非常关键的，语文属于小学课程中的主科之一，可谓学习国语的重要途径，可以影响到学生的三观。

长期以来，广大小学语文教师始终致力于研究与提升小学语文课堂教学有效性策略的工作，积极学习和运用全新的语文教学理念，采用多样化的课堂教学方式，以增强学生的阅读等语文基本功能力作为目标，在开展阅读教学工作的过程当中，提高学生对于语文学科的学習兴趣和热情，拓展学生自身的知识面，增加知识储备量。事实上，阅读能力的培养，对小学生语文课程的学习十分有帮助，不仅有利于学生的内在文化素养得到积累，也让国民的综合素质获得有效提升。借助科学、合理的小学语文阅读教学有效性策略，可以使学生在阅读训练的过程当中积累词汇，深入理解课文的内涵，从而更加积极、主动地进行语文知识的学习，有利于提升小学语文课堂教学的效率与质量，以便达到既定的语文课程教学目标。由此可见，制定小学语文阅读教学有效性策略的价值和意义是非常明显的，其重要性不容忽视。

二、提升小学语文阅读教学的有效性策略

（一）合理安排语文阅读作业，采用多样化阅读形式

对于小学时期的学生来说，不仅十分活泼、好动，而且拥有较强的探索欲望，在语文教学课堂当中，其注意力往往难以集中。为了提高语文课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，语文教师应该为学生合理安排语文阅读作业，并且采用多样化的阅读形式，为小学生提供阅读便利。在小学语文阅读教学的课堂当中，语文教师可以提出相关问题，引发学生的思考，带着疑问进行语文课文的阅读，并实现师生、生生之间的密切沟通，让小学语文阅读教学的效率获得一定提升。

例如：某小学语文教师进行《春雨的色彩》这节课的阅读讲解过程当中，首先为学生设定一些问题，供学生思考和分析：“春雨存在的色彩包含哪些？”如此让小学生能够在阅读语文课文的过程当中寻找到问题的答案，激发其创新能力。经过学生的仔细阅读以后，教师听到了“春雨为绿色的”的答案，究其原因在于当春雨落到草地上的时候，草会变绿;还出现了“春雨为红色的”的答案，究其原因在于当春雨洒落到桃树上的时候，桃花会变红……借助此种教学方法，一方面凸显出小学语文阅读教学的创新性，另一方面也让小学生的语文阅读效率获得有效提升，达到既定的语文阅读教学目标。

（二）进一步延长小学生的语文阅读时间

为了提升小学语文阅读教学的效率和质量，要求语文教师重视对小学生语文阅读时间的延长，充分凸显出小学生语文阅读课堂教学当中的主体地位，激发学生语文阅读的积极性和热情，进而配合教师开展相应的语文阅读教学工作。通过增加小学生的语文阅读时间，在此过程当中，教师应该进行科学指导，为学生们搜集并提供更多的语文相关阅读资料。与此同时，尽可能营造一种舒适、轻松的阅读氛围，让学生们的语文阅读兴趣更加浓厚。通常情况下，小学语文教师进行阅读教学工作的时候，应该为不同的学生设置不同的阅读任务量，并不是阅读的数量越多越好。在学生进行阅读的过程中，语文教师应该适时加以讲解与指导，使学生们明确阅读的重点部分，教会学生灵活运用所学习到的知识，从而在深入了解和把握课文主旨的基础上，能够利用各类不同的修辞方式，对事物、人物进行描述，提高对汉语文字的利用能力。学生们经过长期的阅读以后，不断积累知识量，真正达到学以致用，为增强小学语文阅读课堂教学的效果奠定良好的基础。

（三）注重对学生阅读兴趣的培养

作为语文学科中的一项基本能力与素养，阅读能力的增强有利于小学生语文学习成绩的提升。而为了使小学语文课堂阅读教学的效率获得进一步提高，学生可以借助阅读的方式，让语文综合素养逐渐得以积累。而阅读兴趣决定了学生是否能够积极、主动地投入语文阅读的学习当中，因此，语文教学应该重视对小学生阅读兴趣的培养。小学语文教师通过对每个班级划分成不同的阅读小组方式，组织多样化的语文阅读大赛，并倡导和鼓励学生们踊跃参加。如此，不但让学生们逐渐养成良好的阅读习惯，而且使学生们经过阅读之后，让个人的道德素质得到提高和完善。同时需要注意的是，教师进行相关阅读活动的组织过程当中，应紧密联系小学生的阅读习惯情况，为其提供合适的阅读素材，从而便于学生们进行理解与掌握，能够尽快进入阅读的角色当中，让学生们的阅读积极性变得更高，真正确保了小学语文阅读教学工作的有效性。例如：小学语文教师进行《祖国多么广大》课程内容的讲解过程当中，通过事先搜集和寻找大量国内的名胜古迹的照片和图像，并且借助相关的多媒体技术与设备，为学生们在课堂当中进行展示，使学生们进行语文阅读学习的时候，逐渐体会到其中的快乐，以便让学生们的语文阅读兴趣变得更加浓厚，再加上语文教师在课堂中的适时解析，让学生对语文课文的内容理解更加深刻，掌握其内涵，使学生们接受和学习新知识更加迅速，保证了整个小学语文课堂阅读教学的质量，达到既定的语文阅读教学目标。

（四）加大对语文阅读教学内容的拓展力度

众所周知，对比别类学科课程，语文课程当中的内容一般关联到的知识十分繁多，鉴于小学生的年龄较小，自身的生活经历非常少，对语文课程的学习依然以语文教师课堂的教授为主，进而显示出所讲授知识不够全面的弊端和不足。所以，需要小学语文教师运用先进的教学理念，进一步推展与增加语文阅读的内容，并且改变从前小学生过于被动的学习状态，凸显其在语文阅读课堂的主体地位，从而达到良好的阅读教学效果。

对于小学语文教师而言，其开展阅读教学的时候，首先应该明确所要教授阅读内容的重点部分，同时结合学生的具体学习情况，适当增加阅读教学内容，并采用照片、音频以及视频等不同的教学形式，将语文课文当中的具体内容展现出来，使小学生对于相关的语文知识拥有直观、清晰的认知，在加深对课本内容理解的同时，带给学生更佳的学习体验，便于学生们进行记忆和掌握。借助此种语文阅读教学模式，能够让学生们在语文阅读方面的兴趣更高，从而积极配合教师语文阅读教学工作。例如：某小学语文教师在讲解《与象共舞》这节课的过程当中，需要将具体的内容划分成两节进行，其中的一节主要要求学生们进行细致阅读之后，对课文知识拥有深入的了解;另外一节则运用更加丰富的阅读内容，吸引学生们的注意力，并且运用所学习到的知识练习写作，激发学生们在学习语文方面的积极性。

三、结语

从本文的阐述与分析当中，可以获知，深入探讨和分析提高小学语文阅读教学有效性策略显得尤为必要，具有重要的研究意义与实践价值。教师开展小学语文阅读教学的时候，应该以学生们学习的具体状况，运用多样化的教学形式，展开实际的阅读内容，以便提升学生的阅读兴趣，达到既定的小学语文阅读教学的目标。本文通过说明小学语文阅读教学有效性策略的价值，同时据此提出了提升小学语文阅读教学的有效性策略：合理安排语文阅读作业，采用多样化阅读形式、进一步延长小学生的语文阅读时间、注重对学生阅读兴趣的培养、加大对语文阅读教学内容的拓展力度。希望此次研究的内容与结果，能够得到相关小学语文教师工作人员的关注和重视，并且从中获取一定的借鉴与帮助，从而推动我国小学语文教育事业的不断前进和进步。

（责任编辑  李 芳）