论高中英语课堂教学效率的改进策略

柳慧

摘 要：课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现有效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。

关键词：高中英语；英语教学；教学效率

随着经济全球化的进一步加深，世界各国之间的交往与合作也在进一步加强。为了更好地适应经济全球化，促进与其他国家的沟通和交流，语言上的交流必不可少，因此，对语言的学习是目前人们生活中必不可少的学习项目。英语作为高考中的重要的考试科目，对学生的成绩产生了重大的影响。所以在高中学习阶段学好英语对于高中学生英语课堂教学提出了一定的要求，如何提高创新教育下高中英语课堂教学成为目前高中英语教学的重要目标。

一、现阶段的高中英语教学中所存在的问题

1、高中英语教学目标不够明确

教学目标是指在教学活动中所想要达到的预期教学效果，也就是衡量教学任务是否能够完成的重要指标之一.但是现实情况是，很多英语教师并不关注教学目标制定的是否合理，也不在乎教学效果是否达到了当时所制定的教学预期值。就是只管上完一节又一节的英语课。但是又面临着分数的压力和升学的压力。很多英语教师就让学生拼命背很多单词，英语语法。导致学生学习压力过重，在长期的压迫下，学生反而产生了厌学情绪。这样下去交出来的学生学习的也都是哑巴英语。能勉强应付考试，但是在实际交往中却起不到任何的作用。这与新课改下对英语教学的目的不吻合的。

2、高中英语教学的教学理念落后

很多的高中英语教师的教学理念还是停留在过去的教学方式上，就只顾一昧的填塞式的教学。教师主要就是讲，而学生在学习英语上就负责背诵和记忆。这样的教学方式，学生和教师很少的互动。教师与学生互动交流的意识比较薄弱，学生的学习积极性也就比较差。而且高中英语教学严重的脱离文化教学。很多教师都没有意识到这一点。每一种语言都有着自己的特点，不能只靠单纯的条条框框就能够学好掌握一门语言。英语同样也是一样，英语也有着自己的文化背景和语言特色，因此教授英语就绝对不能脱离英语文化教学。英语重要的一个就是英语的思维方式，而英语的思维方式不是词汇、语法就能够学好的。但是很多英语教师却是忽视了这点，忽视了文化因素就造成了学生在学习英语中的各种不适应情况出现。

二、高中英语教学方法的改进

1、提高课堂时间效率

课堂是学生学习的主要场所，要想提升课堂教学效率，必须保证课堂时间效率。根据目前英语教学计划，按照平均每天一堂课来计算，学生在中学六年时间里大约有1178个课时，每个课时45分钟，时间相当有限，所以提高课堂时间效率对于学生的英语学习来说十分关键。提高课堂时间效率，要求老师在讲课过程中，掌握好整个课堂的节奏，协调好课堂互动交流与知识点讲解，针对重点知识点做详细解读，尽可能做到让学生每一分钟都有所收获。课堂主要是在老师的引导下，带领学生对于知识点进行学习，高中学生在自我学习能力上存在不足，老师需要花费更多的耐心去讲解重点、难点知识点，对于学生能够进行自我学习的知识点，带过即可，这样就能节省时间去讲解更加重要的内容，从而提高整个课堂的时间效率。此外，老师在讲课前，要做好充分的课前准备，以保证课堂授課内容的质量。一个知识点的讲解和文章的讲解不仅仅停留在它表面，对于跟他有所相关的引申知识点需要老师在课堂上进行补充，帮助学生在学习的过程中有一个更全面的了解，又能让学生巩固知识，学习新知识。提高课堂时间效率，需要老师针对课堂的45分钟做好规划，在每一个阶段都要有明确的安排，避免出现时间空挡，影响课堂时间效率。

2、创造英语教学环境

英语作为一个外来语种，学生除了在课堂上的接触，课余时间很少有与英语打交道的机会。提高课堂教学效率，需要在课堂上营造一个英语教学环境，帮助学生更好的接收。创造英语学习环境，首先要求老师在讲课过程中尽可能用英语教学，营造用英语的环境。老师在讲课过程中，使用英语进行单词讲解、词义解析，学生在学习过程中，在英语的环境中学习速度也会有所提升。此外，在英语教学环境中，一方面老师在叙述的过程中，能够巩固学生过去所学的语法等，学生在听课的过程中能够锻炼听力和英语思维能力，提高自己的英语水平。创造英语教学环境，老师和学生在课堂互动过程中给予学生使用英语的机会，可以检验学生课堂所学，老师也能针对这一环节对学生的知识掌握程度有一个了解，从而判断是否需要对一个知识点进行再次讲解，以解决学生疑惑，来提高整个课堂的教学效率。

3、丰富英语教学手段

高中学生处在一个好动的年纪，容易被新鲜的东西所吸引，在课堂上很难保持45分钟全身心集中注意力，要想提高课堂教学效率，必须丰富自己的教学手段，运用不同的教课方式来吸引同学的注意力，提高课堂的质量。英语学习的方式多种多样，在教授英语的时候，不必过度依赖于课本，可以适当运用多媒体、英文歌曲、欧美电影来引导学生学习，而学生也能更加专心的在新的方式当中学习。老师可以寻找与课本有关的英文歌曲，在课堂上放给学生听，对歌词进行默写、讲解等，来锻炼学生的语法；此外，可以花费几个课时播放英文电影给学生看，如《狮子王》、《奇幻森林》等优秀英文电影，学生在观看过程中结合字幕对电影内容进行了解，也能锻炼学生的英语思维能力，提高学生的英语应用能力。偶尔采用这样的授课方式，一方面容易激发学生的学习乐趣，也能让学生在放松的状态进行学习，丰富的课堂教课方式可以将学生掌握在自己的课堂，集中他们的注意力，在进行知识点讲解的过程中更加具有效果，课堂也更加具有效率。

4、注重学生交流互动

学习英语的目的是为了使用英语，要想提高课堂的教课效率，就要提高学生对英语的自我应用能力。课堂的45分钟十分有限，老师不仅要讲解新知识点，满足学习进度要求，还要对过去的任务等进行回顾，解答学生的疑难问题，很难有时间留给学生进行课堂互动。提高课堂教学效率，老师可以更多的让学生对知识点进行讲解，而自己作为一个引导者进行补充说明，让学生从一个参与者转变为一个授课者。这样一来，学生在进行准备讲解知识点的过程中，需要花费课余时间对相关知识点进行自我的整理和检索，在知识点讲解过程中又能锻炼表达能力和应用能力。

总之，现阶段的英语学习，对于每一位高中阶段的学生来说都是比较重要的。但是现在的高中英语教学还是存在着很多问题。高中教师的教学理念落后，导致在教学时教学目标确立的不够明确。学生在学习英语时都有恐惧心理。想要改变目前的英语教学现状，就必须创设教学语境，营造良好的学习氛围；注重因材施教，转变教学理念。使用多种教学方法，让学生爱上英语，能够积极学习英语，改变目前英语教学现状。

参考文献：

[1] 王文刚.浅谈高中英语课堂教学效率提升的方法研究[J].课程教育研究，2018（38）：121.

[2] 杨敬.如何提高高中英语课堂教学效率[J].英语教师，2017，17（09）：82-85.