新课程标准下高中政治教学有效策略探析

杨秀云

摘 要：新课程标准强调高中政治教师在实际教学中，必须重视学生实践能力、政治素养、创新能力的培养。这就要求高中政治教师积极学习新课标理念，科学的设计教学计划，实时优化和完善教学模式，注重学生主体地位的凸显，以实现学生综合素养的有效培养和政治教学质量的有效提升。本篇文章就新课程标准下高中注重教学有效策略进行探析，期望对学生综合素养的有效提升带来帮助。

关键词：新课程标准;高中政治;教学策略

引言：在以往的高中政治教学中，高中政治教师通常以课材内容、考试重点为教学核心，忽视学生主体地位，不利于学生探究、实践、创新等综合能力的培养，学生只能被动的进行政治学习。伴随着新课程标准的顺利推行，凸显学生主体地位，提升学生综合素养成为教学的重点。这就要求高中政治教师深挖新课标理念，科学的设置教学计划，注重学生政治学习兴趣的培养和主体地位的凸显，进而使学生全面发展。

一、科学利用情景导入教学，提升学生政治思维

新颖、别致的教学方式更能吸引学生的注意力，使其主动的进行学习课材内容，进而实现政治教学效率与教学质量的有效提升。而且，高中政治教师在使用“新、思、活”的教学方式时，因根据教学内容和学生特点，灵活选择。

（一）新闻导入教学法

在以往的高中政治教学汇总，教师通常按照课材内容，按部就班的进行教学，课堂氛围较为枯燥，但将新闻热点引入政治教学中，能使乏味的教学内容变得生活，学生易于接受。高中政治教师在进行新闻导入教学时，必须有效融入生活实例，使政治教学内容能通过生活案例淋漓的展现，使政治内容根据真实感、时代感，进而使学生主动投入到课堂学习中。

（二）直观导入教学法

直观导入教学法主要指政治教师根据课材内容，科学的选择经典案例，营造良好的教学氛围，使抽象的知识真实、生动化，进而实现学生政治学习兴趣的有效激发。政治教师通过列举富有趣味的问题，引起学生的注意力，再通过多媒体教学辅助设施播放相关影视资料，使学生学习效率进一步提高，进而实现政治教学的高效性。

二、注重探究教学，提高学生政治学习积极性

（一）及时转变观念

在以往的政治教学中，政治教师只注重学生考试成绩，忽视学生综合素养的培养。高中注重教师应及时转变观念，尊重学生主体地位，鼓励学生参与到课堂教学中，激发学生探究意识。高中政治教师应根据教学计划和学生个性特点，科学的设置教学计划，实时向学生讲解学好政治的重要性，使学生从内心接受政治，进而主动的进行政治学习。

（二）积极营造探究教学情境

在进行探究教学时，高中教师必须从学生生活实际出发，科学的设置探究情境，并根据情境内容科学的进行提问。只有这样，学生才能感受到政治学习与自己的日常生活密切相联，进而实现学生政治学习动机的有效激发。譬如：在进行“揭开货币的神秘面纱”相关教学内容时，政治教师可通过在课堂中组织物品交换会，鼓励学生将自己闲置的东西进行交换。刚开始学生们通过物品与物品间的平等交换进行着，但在交换过程中很快发现：没有货币的支撑，该活动难以有效的进行。如此一来，学生便对货币产生了浓厚的探究兴趣，进而主动地探究货币的意义、流通过程、价值等问题。

三、優化激励机制，提高学生政治学习积极性

高中政治教师应认识到和谐、平等、互帮互助的师生关系，才能读懂对方，并愉享受教与学的欣喜。在进行课堂提问时，对于学生的回答教师不应完全的否定，以免挫伤学生政治学习积极性，也不能用“真棒”、“不错”等单调行的评价词语来敷衍学生，使学生感觉自己在付出努力后却得不到肯，心里很失落。因此，在实际教学中，对于学生的回答的个人观点，教师不要轻易的否定，可用“有创意”这样的词语来鼓励学生，点燃学习政治学习激情，进而主动的进行政治学习。

四、注重学生政治学习兴趣的激发

高中政治教师应根据课材内容，努力为学生营建愉悦、轻松的教学氛围，激发学生注重学习兴致。学生政治学习兴趣的激发途径很多，高中政治教师可从学生的个性特点、自身教学特色、教学内容等方面着手，深挖学生“兴趣点”，调动学生学习积极性与主动性。譬如：在进行“树立正确的消费观”教学时，高中政治教师可通过多媒体播放相关影视资料，使学生通过多种感官真切的感受政治学习的趣味。在播放影视资料时，政治教师可以科学的融入问题，例如：那些因素会使人们进行消费？并鼓励学生自主的探究答案，并相互进行讨论，使学生从主观上树立正确的消费观念。学生只有对政治学习充满兴趣，才会全身心的投入到政治学习中，从而实现政治成绩的有效提升。

五、充分利用各种教育资源

伴随着社会经济的发展，信息时代已到来，使政治教学拥有了更多的便利条件。高中政治教师应充分利用信息化教育资源，鼓励学生利用课余时间，通过信息设备搜集相关教学内容，并鼓励学生在课堂上分享。政治教师还可以和学生一起，走出课堂，走进社会，进行民俗了解、社会调查等。通过学生切身的感受，领略政治的魅力。新课标要求政治教师突破课本的羁绊和传统教学方式的困扰，根据实际教学内容，科学的选择各种教学资源，以实现政治课堂教学的高质性。

六、结语：

综上所述，新课程标准的提出，给高中政治教师带来了新的挑战。高中政治教师必须转变传统的教学观念，积极进行教学策略优化、创新，注重学生政治学习兴趣的培养，科学的设计教学计划，充分利用各种教育资源展开教学，进而实现学生政治素养的有效培养。

参考文献

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