在小学数学课堂中运用多元化学科知识教学的探讨

杨福香

摘要：随着新课程改革的发展与推进，小学阶段的数学教学方式正在不断地发生改变。由于受到传统教学观念的影响，很多教师在进行小学阶段的数学教学时依旧喜欢采用填鸭式的教学方式，这样的教学方法不仅很容易使得学生对数学失去兴趣，还可能导致学生很少自主地进行思考，从而使得数学教学质量下降。本文阐述了在小学数学课堂中运用多元化学科知识进行教学的策略。

关键词：多元化学科知识；应用策略；小学数学

小学阶段的数学课程属于数学阶段的基础学习内容，教师在教学的过程中不仅需要重视学生知识的教学，还需要重视学生思维方面的培养，从而使得学生能够得到全面且持续的发展。而多元化学科知识教学是一种新型的教学方式，在教学过程中主要遵循学生的数学学习心理规律，有效帮助学生培养良好的数学学习习惯，并且让学生在学习的过程中充分体验解开实际数学问题的过程，最终使得学生能够在思维方面以及知识方面得到同步的发展。

一、根据小学生的学习特点进行教学

在进行小学阶段的数学教学时，教师首先需要摸清楚学生的学习特点，在教学的时候根据学生的特点进行教学，从而达到提升教学效果的目的。数学活动的教学是一种学生与学生之间，学生与教师之间的互动。在进行数学教学的过程中，教师可以通过互动的方式来了解学生的学习情况以及心理发展关系，使得学生认清教育的环境以及因素，这一方式的运用将会对儿童的发展起到非常重要的作用。因此，在进行教学的过程中教师需要根据学生的学习特点来进行教学。小学阶段的学生正处于好奇心较强的阶段，教师在进行教学的过程中，首先便需要激发学生的好奇心，从而使得学生的注意力集中在学习上，最终达到数学教学质量的提升。例如：当在教学《找规律》的时候，教师可以通过多媒体来为学生播放一些音频以及视频，并且让学生在其中找到规律。通过这样的教学方式不仅学生能够更好地进行学习，还能有效提高学生的学习质量。

二、增加师生之间的互动，营造数学学习氛围

在进行教学的过程中，教师首先需要与学生进行互动，而不是自己一个人将课堂作为自己表演的舞台，让学生们被动地接受知识，教师需要在教学的过程中与学生多进行互动，从而有效提高教学的质量。由于人的行为都是受意识支配的，有了思维就会有思考，有了思考就会有疑问，有了疑问就会提出问题，提出了问题就会促使大家寻找解决问题的方案。因此，营造良好的数学学习氛围也是教师的重任之一。在教学过程中，教师要多与学生进行互动，从而使得学生将注意力集中在学习上。教师可以在准备时找一些激发学生兴趣的例子，例如：可以问问学生们最近在看什么动画片，将数学与动画片结合在一起，提出问题。如很多小朋友都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，老师可以在上课时，问大家所有出场的羊加起来有多少只，狼又有多少只，通过同学们感兴趣的点，切入到教学中，不仅培养了学生对数学的兴趣，还能增强学生的观察力。通过这样的教学方式与学生进行学习与互动，使得学生感受到数学学习的快乐，最终使得学生的学习能力得到提升。

三、采用信息技术推动数学教学

随着我国信息技术的高速发展，信息技术也已经开始进入教学中了，教师在进行教学的过程中也需要采用这些新型的技术来帮助学生进行学习，从而使得学生能够更好地进行学习。数学虽然较抽象但是也有自身的规律以及特点，教师在进行教学的过程中则可以通过计算机来将抽象的数学内容变得更加形象化，从而使得学生能够更加理解教学的内容，提升学生的数学学习能力以及抽象思维能力。教师在教学的过程中需要引导学生认识工具，让学生明白可以通过信息技术工具进行学习，激发学生的数学学习兴趣以及自主学习能动性，从而有效提高学生的学习能力。

四、结语

综上所述，在进行数学教学的过程中，教师需要注重其他学科知识的引入，让学生在学习的过程中能够学习到其他学科的知识，最终帮助学生得到全面的成长。

參考文献

[1]王琴. 在小学数学课堂中运用多元化学科知识教学[J]. 好家长， 2018（16）：137.

[2]施薇. 多元化教学中小学数学教学的体现方式[J]. 东西南北：教育， 2018（3）：168.

[3]陈丽凤. 浅论多元化教学方法在小学数学教学中的应用[J]. 数学学习与研究， 2017（15）：67.

（作者单位：江西省赣州市南康区太窝中心小学）