浅论视唱练耳对声乐技巧的作用和影响

经明

摘  要：在视唱练耳的过程当中，分别由视唱和练耳两部分所构成。在此过程当中，视表示为对乐谱中所蕴含的信息进行有效识别，而唱则是要依照乐谱当中的实际内容来进行歌唱活动，将视和唱结合到一起便是对乐谱进行演，而练耳则是演唱者对自己的听觉进行训练。本文便针对于视唱练耳对于声乐技巧的作用和影响来展开深入的分析。

关键词：视唱;练耳;声乐技巧;作用;影响

引言：

在声乐教学当中，视唱练耳属于音乐学习的一个重点学习内容，对于声乐的学习以及声乐技巧都有着极大的影响作用，是学生不断提升自己的音乐素养、增强音乐水平的有效途径。对于视唱练耳的重要性需要教师有更为准确的认识，以便于能够在开展音乐教学活动的过程当中能更好地发挥出视唱练耳的有效性，为学生顺利掌握到更多的声乐技巧带来实质性的帮助作用。

一、视唱练耳的学习概念

（一）视唱的学习概念

在展开音乐教学的过程当中，教师指导学生展开视唱活动的主要目的便是为了进一步的培养学生学会识谱、看谱、读谱，并且能够逐步形成较强的音乐节奏感以及音准感。而在此过程当中，学生经常会出现视唱表现较优，但是在实际演唱时表现却差强人意的现象。这也真切地反映了视唱练耳教学与声乐技巧教学之间出现一定的间距性，从而难以达到应有的教学效果。与此同时，在展开音乐学习时，一定要了解到基本的呼吸技巧，并且对发音技巧也能有着更为扎实的掌握能力，以便于为视唱训练提供更多的技术支持。

（二）练耳的学习概念

练耳的学习概念则是通过对学生的音乐听觉能力进行相应的训练，从而进一步增强学生的节奏感和音准感。在通常的练耳训练当中，主要选用的训练方式基本是节奏、音程以及高音等几个部分。在刚刚接触到练耳学习时会给学习者带来一定的学习困难，尤其是在大跳音程部分的学习当中。因此，为了解决这个教学现象，在实际的教学当中教师便可以选择一些极具针对性的作品来引导学生展开练耳活动，以便于能通过促使学生对于音程以及声音之间所存在的关系来进行分析，从而进一步展开练习活动，实现其自身音感的有效提升。

二、视唱练耳对声乐技巧的作用和影响

视唱练耳与声乐技巧之间有着极为紧密的关联。在展开音乐教学的过程当中，通过对各类不同的旋律进行合理的分析和解读，能够促使学生更为深入地发掘出音乐当中所存在的奥秘。而从实际的角度来讲，视唱练耳对于声乐技巧的作用和影响则主要包含以下几方面的内容：

（一）利于提升学生的音感和音调

从心理学的角度来进行剖析，每个人都有着一定的心理趋同感，对于一些事物喜欢自主进行归类。而对于音乐来说，音乐当中的每个音调都有着固定的音阶结构，尽管结构相同，但是却有着不同的调号。而学生在观察音阶时还是会觉得有很强的相似感，特别是在缺乏标准音支持的情况下则更难精准辨认出来。因此，在实际展开音乐教学时便需要合理培养学生的音调语感。在视唱练耳训练当中，二声部和三声部是极为重要的训练内容，能够很好地培养学生形成立体音感。例如，以和弦构唱为例，在唱有效分解和弦之后，运用立体化的方式呈现出来，便可以有效培养学生的立体感和声音感。而在这样的训练过程当中可以有效促使学生对伴奏部分产生更为深入的理解，更能够通过直观的感受来训练学生的协调控制能力。

（二）促进声乐教育的发展

在声乐教育体系当中，视唱练耳有着极为重要的作用，而当前时期的音乐正在朝着多样化、多元化的方向进行发展，声乐更是如此。与古典音乐和民族音乐相比，当前时期的现代声乐作品当中所蕴含的调性和节奏则更显复杂。对于学生来说，只有保证视唱练耳能力和声乐技能能够得到有效的提升，才能促使学生更加直观地理解音乐、诠释音乐，从而跟随上当前时期音乐发展的脚步，符合音乐发展的需求。也可以这样理解，只有保证视唱练耳的能力能够进行不断的提升，才能进一步推动声乐教育的健康发展。

（三）提升学生整体音乐感觉

在展开视唱练耳训练的过程当中，学生能够更加顺利地掌握音乐作品的整体声乐技巧。与此同时，学生也可以通过感悟音乐来构建起倾向性感觉，从而能够更加合理地将音乐以自己的方式表达出来。在当前时期，音乐家们纷纷认同了音乐创作对音乐核心的表现作用，并且深切地认识到了视唱练耳的有效性能够帮助学生积累到更多的音乐词汇，从而在此过程当中逐步拓宽了学生的音乐视野。在接下来的发展过程的当中，只要学生接触到音乐作品便会有效地将内心深处所蕴含的音乐创造力带动起来，从而能够创造出更为优秀的作品。

结束语：

综上所述，在音乐教学当中视唱练耳无疑時有着非常重要的意义的。因此，在实际展开音乐教学活动时教师一定要正确认识到此问题，通过开展有效的视唱练耳活动来促使学生不断提升自己的声乐技巧水平，以期能够达到更为理想的声乐教学效果。

参考文献：

[1]张如.视唱练耳对声乐技巧的作用和影响研究[J].黄河之声，2015.

[2]周云杰.视唱练耳对声乐技巧的作用和影响研究[J].艺术百家，2014，10：123-125.