探究高中美术鉴赏课“师生角色互换”教学模式

革春云

摘  要：在高中美术的教学当中，通过“师生角色互换”的教学模式，可以提高学生协调能力、组织能力，同时能增加学生学习的主动性，增强课堂的纪律，以及对自我评价的能力。这种授课的新理念，改变了传统的教学模式，对培养学生的综合素质，起到极为重要的作用。通过本文对这一教学模式进行探讨和研究。

关键词：高中美术;鉴赏教学;角色互换

引言：“师生角色互换”的教学模式，是在最近几年才开始流行的。对于学生而言，美术是一门实践性比较强的课程。通过新型的教育手法，将传统的教学方式进行改变。角色互换的方式让学生对学习美术知识产生兴趣，并提高学生学习的积极性和学习效率，这也是很多学校都在积极采用的教学手法。此文对“师生角色互换”这一教学手法展开讨论，作为今后教学的依据。

一、以学生为教学主体，让学生自主参与到学习中

在我们传统的教学当中，通常美术鉴赏课只是单一地对课程进行讲解，通过多媒体或者一些图片让学生进行鉴赏。学生在听的同时，教师只是单纯地讲，吸收的效果并不好。学生过于被动，促使学生没有学习的积极性。而在采用“师生角色互换”的教学模式，让整个的教学都以学生为主体，积极鼓励学生参与到学习和教学的过程中，这在传统教学中是没有的。这种教学方式能够激发学生学习美术的兴趣，培养学生的审美能力，调动学生的学习的积极性，同时在教学的过程中，学生也会努力思考。培养了学生语言表达能力，让学生通过角色互换培养到学生的创新思维和逻辑性，也同时提高了课堂的效率。

二、自由组合，分工协作

在以往的教学当中，教师传授美术鉴赏课知识时，对学生的教学只是一味的灌输，而忽略了学生对学习课程的兴趣培养。通过组织和协调能力，让学生不但能了解基础知识，还能让学生形成更好的组织能力和协调能力。通过“师生教学互换”的教学模式，让学生充当老师，老师充当学生，同时在教学的过程中，教师给予指导。让学生和老师之间的互动更加紧密。同时提高学生对美术鉴赏课的掌握能力和鉴赏能力。学生锻炼了自己的组织能力。同时教师站在学生的角度也可以在美术鉴赏课中发现问题，解决问题、真正看出学生学习的难点，也扩充了学生的各种思维。

教师可以将学生进行分组，并将学生中有带头作用的同學作为组长。在教师的指导过程中，要让每一个学生都能充分的发挥自己的特长，并让学生作为班级的主持进行讲解。学生在学习的过程中，会自己收集大量的资料，通过收集资料的过程，知识得到丰富。在学习的过程中，有一些相对于落后的同学，教师也应该给予肯定的赞美，使学生能够增加学习的自信，同时在教学过程中也极大地开发了学生的抽象思维和个人能力，从而提高学生综合素质。

三、在学习鉴赏知识的同时注重提高学生实践能力

在高中美术鉴赏课的教学当中，一直以来，都将学生的理论知识转为实践知识作为一个重点。在传统的教学当中，都是学生跟着老师的思维进行思考，按部就班地完成老师交代的任务，没有形成一个良好的独立思考的能力。以往没有动手去实际操作，让学习的知识停留于表面，学生一遇到问题很难及一反三，而让学生缺乏创新能力和独立思考的能力。通过教学互换的教学方法，让学生积极参与到课堂当中，让学生充分发挥对美的鉴赏能力和创造力。打破原有教学模式，让学生化被动为主动。同时在教学过程中，教师也应该将教学的内容和实际生活进行联系，通过生活的中案例相互结合，培养学生自主学习能力和对抽象思维的理解。鼓励学生在情境教学中进行发问，通过师生角色转化的教学方法，让学生形成自己的思维模式，并且通过教师的点拨，让学生学会鉴赏的方法，发表自己的语言，同时也提高的学生的思维能力。

四、“师生角色互换”的过程中重要注意的问题

（一）纪律问题

在以往的教学当中，老师只是一味讲解，有些学生不喜欢听讲，注意力不集中。通过进行角色互换，学生以小组的模式进行教学。学生在课堂上也能理解老师，通过自己当老师的模式，让学生也开始尊守纪律，从而学会尊重老师。

（二）课堂评价

在以往的传统教学中，评也都是比较单一，这对学生的学习没有一个很好的刺激作用。通过改变评比，让评比变的多元化。可以通过学生上课的表现，进行评价，在评比的过程中，可以激励学生的学习兴趣。而且在评价过程中，不单有老师，还有教师以外的人，让学生与学生之间进行评比，谁在“角色互换”中表现得更出色，从而激发学生参与性，也促进每一位学生去尽力展示真实的自我，使每个同学不断进步。

结束语：通过“师生角色互换”的教学模式，让学生和老师之间有和谐的互动关系。同时，让学生树立正确的学生观，让每一个学生都能充分融入到课堂当中，积极参与到教学当中。并且有效提高学生组织能力和协调能力，有助于学生语言的表达能力，提升教师的课堂教学效果，提高学生学习效率。

参考文献：

[1]曹天庆.高中美术鉴赏课"师生角色互换"教学模式的探讨[J].文学教育（下），2019，（10）：168-169.

[2]郭利艳.高中美术鉴赏课"师生角色互换"教学模式的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（29）：130-131.