中职学校焊接专业一体化教学策略研究

程登武　朱海峰

摘   要：随着我国社会经济的迅速发展，对技术技能人才的需求量越来越大，中职院校培养了一大批社会所需的技术技能人才。但是随着社会的不断发展，中职学校教育模式已经不能满足社会对技术技能人才的需求。满足不了时代发展的要求，就势必要对中职学校的教育理念和教学模式进行改进和改革，面对中职教育逐渐凸显的弊端和问题，以焊接专业为例，一体化的教学模式就较为适合培养现代经济社会发展所需的高素质技术技能人才。通过对中职学校焊接专业一体化的教学策略分析，制定相应的教学内容和教学计划，尽量使一体化教学策略在焊接专业方面发挥最大的作用。希望能够对焊接相关专业教学工作者有一些帮助和启发，推动我国中职教育教学改革和创新发展。

关键词：中职学校;焊接专业;一体化教学策略

随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的需求也越来越大，技术型人才的缺口变得十分巨大，这对中职教育来说是巨大的发展契机。近年来，随着制造业的不断发展，社会对高素质的、实践能力强的技术型人才需求越来越大。但是，很多中职学校的教育教学模式已经明显落后，不能跟上时代的发展步伐，教育形式的落后直接影响学生专业技能的培养，导致人才培养质量不能满足社会的需求。为了达到社会用人的标准和要求，中职学校的教学模式要随市场对人才的需求进行改革和创新，对一体化教学要进行深入的探究。

1    新时代下中职学校焊接专业的教学现状

随着社会经济的发展，尤其是中国制造的不断壮大，对高水平焊接技能人才的需求也越来越大，高素质技能人才的缺口与中职院校的输送不成正比，技能人才供不应求。在信息时代的大环境下，中职院校焊接专业依然存在很多弊端和不足，比如教学方式落后、教学内容死板陈旧、教学理念不够先进、跟不上时代的发展诉求等。焊接专业是一个注重实践能力的应用型技术型专业，在一定程度上，教学方式可能会与其他专业不甚相同，不能照搬其他专业的教学方式。但是，很多中职学校的焊接专业教学还是运用传统的教学方式，已经不适用于焊接专业的发展。

2    一体化教学对中职学校焊接专业的实效意义

对于中职学校来说，在专业的教学模式探索過程中，一定要选择适用于自身专业的教学模式。对中职学校焊接专业来说，一体化教学就是符合当代教育理念且适用于焊接专业的一种教学方式。一体化教学打破了传统的教师单方面传授知识的局面，更注重学生的教学反馈，更注重实践和理论的结合，只有理论和实践的相互结合、相互融合，才能培养出实践型、技术型的技能人才，才能为社会输出更加有用的人才。一体化教学对于焊接专业来说，是一项值得探究和实践的教学策略，有助于提高焊接专业的整体教学质量，同时，也对教师提出了更高的要求[1]。

3    中职学校焊接专业一体化教学策略研究

在明确了一体化教学的教学方针以后，首要的就是清晰、准确地制定详细的教学步骤，一体化教学无论是对教师还是课堂教学都提出了更加严格的要求。要想把一体化教学方式进行得更加有趣、有效，势必要清晰地规划出一套合适的教学步骤。

3.1  明确教学目的，做好信息分类

在明确实施一体化教学方针之前，首要的就是明确教学目的，比如教师要教什么、怎么教的问题，学生学什么、怎么学的问题。在明确了教学目标之后，就应该要把学生和教师之间存在的问题整理分类。比如在之前的教学方式下，教师在教学方面有哪些问题，学生在接受知识方面有哪些问题，将这些问题都做好整理和分类，一一击破。

3.2  明确目标，制定计划

在明确教学目标以后，就该制定详细的教学计划，比如教学对象、教学内容素材、教学过程步骤、教学问题等，针对焊接专业可以制定多种教学计划方案，每一种方案都具体到内容和对象，再逐一落实细节、发现问题、解决问题。

3.3  做出决定

通过对不同教学方案的反复实施、对比分析，选出最优的教学方案，这个对比选择的过程也是学生做选择的过程，只有最优方案才能让学生的接受程度最大化。

3.4  实施计划

在决定出最优方案之后，就可以按照既定计划进行实施，教学方案毕竟是理论上的可行方案，在实施过程中，可能会有各种问题出现。这就要求在实施计划的过程中严格遵守计划内容，加强理论和实践的统一。

3.5  检查计划

方案计划是理论上的可实施方案，在实践过程中，总会有不可预期的问题发生，所以在实施一体化教学方案的同时，一定要做好记录和反馈工作，对一些不符计划的内容做好记录，方便以后作出相应的调整。对既定方案的反复检查，是一项非常重要的内容。

3.6  评价与反馈

除了在实施计划的过程中做好记录、调整，一个完整的方案计划策略最重要的环节就是评价和反馈，只有做好计划评价和反馈才能真实反映出计划实施的情况和效果。针对教师，考虑一体化教学策略在实施过程中遇到哪些难题，是教材的问题还是教学内容结构的问题。针对学生，一体化教学是否真的受到学生的欢迎，从学生角度多收集反馈意见，才能更好地、客观地了解一体化教学的真实效果[2-5]。

4    结语

对中职学校焊接专业来说，要想为社会提供高素质技术技能型人才，势必要对传统的教学模式进行改革，一体化教学是注重学生理论学习与实践操作相结合的高效教学策略。只有认真实施好一体化教学的策略，才能更好地培养理论实践双料、全面型焊接人才。

[参考文献]

[1]李  鑫.中职学校焊接专业一体化教学策略研究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：108-109.

[2]孙志明.中职学校焊接专业一体化教学策略[J].经贸实践，2017（6）：160.

[3]崔丽平，程雪连.浅谈中职学校焊接实习教学模块化践[J].河套学院论坛，2017，5（13）：105-116.

[4]王瑞忠，邱  霞.浅谈模块化教学在焊接实训中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017，12（2）：322-332.

[5]邱学军，尹  杰.中职学校焊接实训课教学的思考与尝试[J].新课程，2017，3（12）：221-325.