小学语文教学方法和模式探讨

狄娟

摘要：随着新课改的不断深入，我国小学语文教学改革经过漫长的实践检验后，总结出了一些未来的改革方向，本文首先分析了小学语文教学改革的方向，接下来详细阐述了小学语文教学改革的措施研究，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

关键词：小学语文;教学改革;学生素质;提高策略

引言

小学语文教学的改革是在打破传统对语文教学的错误认识之后，重新提出新的语文教学理念，让学生和家长重新对语文学习树立正确的态度，语文学科涉及到孩子学习能力培养的许多方面，学生的其他课程学习都必须要基于语文课程，小学语文教学中，对于学生综合素质培养涉及的教学内容比较宽泛，在实际教学中，如果能在学生综合素质这方面展开，必然可以提高整体小学语文的教学质量，为学生的终身发展奠定更加坚实的基础。

1小学语文教学改革的方向

小学语文教学改革的方向中，最为关键的就是要以学生语文素养培养作为基础，让学生通过学习小学语文，能拥有一份“腹有诗书气自华”的自信，能够在未来的学习中，充分利用语文知识来帮助他们解决难题;其次，小学语文教学还必须要面向技术，当前是计算机网络时代，小学语文的教学如果能够搭乘这样一艘快艇，必然可以全面提高其教学的质量，为学生的全面学习更是大有裨益;紧接着，小学语文教学还需要面向的是未来，充分考虑到小学生这一年龄的重要性，从小学就养成一种好的学习习惯是一个学生一生的财富，而语文课程的学习对于学生目标的制定和计划的完成要有一定的指导意义，即教师要不断从课本的内容中，把知识进行升华，帮助学生把知识灵活运用起来。

2小学语文教学改革的措施研究

2.1利用多媒体技术创设教学情境，激发学生的想象能力

由于小学教育阶段学生很难接触到新鲜的事物，只能根据教师的教导来学习和充实自己，对此学生想象力的发展受到了一定的局限性，让学生不能有效的学习语文课堂知识，同时无法了解文章的深层意义以及主旨所在。长此以往，学生会对语文知识丧失兴趣，甚至对学习语文知识产生怠慢心理，从而导致学生的全面发展受到阻碍，语文教学质量得不到大幅度提高。教师利用多媒体技术给学生创设一个逼真而又形象的教学情境，把学生的思绪带入到语文教学当中，增加学生的学习兴趣。例如学生在学习《九寨沟》一课时，教学的重点是让学生了解作者的写作技巧以及对景色的热爱之情。由于学生活动范围有限，很多学生并没有亲眼看见过九寨沟的风景，致使学生很难与作者产生共鸣。因此，教师利用多媒体技术给学生搜集许多九寨沟的风景，画面中不仅包含了五彩石、山峦、云峰还包括了九寨沟活泼的野生动物。这一幅幅画面有效的吸引学生眼球，激发学生们无限的想象能力，让学生更加自主的去探索书本上的内容，更有效的提高学生参与课堂的力度，以此有助于语文教学水平的提高。

2.2趣味性的语文基础教学方式

因为拼音、汉字是学生学习语文的敲门砖，所以语文教师在教学的过程中一定要给学生们轻松的印象，让学生们积极地掌握、及时地巩固学习过的内容，从双向的角度培养小学生的语文学习习惯。当学生们学习汉字的时候，语文教师可以设置说文解字的教学环节，让学生们明白汉字的由来以及汉字的演变过程，很多文字都是象形文，从文字的演变过程当中，学生们能够明白汉字为什么要这样写，学生们需要知其然也要知其所以然，在写字的时候就不会盲目而不知所措，也能够提高学生们认识汉字、掌握汉字的效率。比如，在学习“光”这个字的时候，教师要为学生们讲解这个字的结构，在《说文解字》當中对光的理解是火在人上，也就是说下面看似是“儿”的结构是一个人，这也是一种趣味性的记忆方法，学生们在写这个字的时候能够默念火在人上，从而提高了学生们的学习兴趣。因为语文学科当中的各个知识点是有联系的，所以语文教师尽量让语文课程更加地丰富，让学生们掌握更多的语文知识，丰富文化底蕴，学生们不仅仅要掌握课本上的内容，语文教师可以通过自己的知识储备为学生们拓宽学习的内容，从而打造趣味性的语文课堂。所以语文教师可以进一步启发学生们，我们的生活当中都有什么光？这时学生们会非常积极地思考，有思考的过程就会增强学生们的学习代入感。有的学生会说灯光、阳光、月光等等，那么教师要根据学生们的回答继续引申，太阳发出了阳光，月亮发出了月光，日月交替形成了阴阳，那么学生们就又掌握了一组汉字叫阴阳。具有连贯性的知识能够激发学生们的发散思维，将学生需要掌握的知识串联起来，从而提高学生们的学习效率和学习的趣味性，丰富学生们的想象力。

2.3课外知识的引申

小学语文教学，对于学生的素质培养，可以适当引入课外知识，在保证课本内容的教学基础上，教师可以适当的进行课外知识的展开，让学生不仅接触到课本内容，在学习课本内容的基础上，还可以让学生从课本延伸出来，发现课外知识中与课本内容相关联的内容，这类的教学内容往往可以让学生从传统的教育中走出来，帮助学生树立这种探索意识，这样对于学生而言，无疑是一种新的学习内容，有趣的课外知识补充可以帮助学生更好的培养人文素养，开阔学生的眼界，让学生知道学习的整个过程，其实是一个不断发现个探索的过程，激发学生的好奇心，促进学生的全面素养培养。

2.4初步归纳文意

目前为止，很多学生表面上将文章朗读的非常流畅，可当老师问及文章的中心思想时都表现出一种迷茫的状态，这主要是预习时不走心，没有用心对文章结构和中心思想进行分析导致的。所以在以后的预习中学生一定要注意对文章中心思想进行归纳，不断端正自己的学习态度，提高预习效果。另外，教师还要引导学生在预习时注意对作者用以和情感进行思考和探究，联系自己的生活实际边读、边想，不断提升自身学习能力。整个教学过程中注意发挥小组合作的优势，让学生带着问题展开讨论，发挥小组合作学习法的优势，激发小学生学习积极性，大幅度提高课堂教学质量。

2.5教师要善于用探究式的问题去引导学生学习

探究式学习要在一定的探究式问题的引导之下去完成，所以教师的探究式问题要如何设定呢？教师最重要的是要紧密围绕课文来进行问题的设置，课文讲授是小学语文学习的主要内容，所以在学习每一篇课文的过程中，有哪些地方可以挖掘出来，有哪些地方的理解只是停留在表面，哪些地方可以往深层次去深入挖掘，这些教师都要合理分配，处理得当。所以每一个问题的设计，都包含着一定的教学目标的实现，都包含着教师对学生的准确理解。如果对学生的现有知识水平和已有的生活经验不够了解，那么教师在提出一些探究式问题的时候，就可能会脱离学生的实际，从而使得探究式学习无法开展。所以，要精心研究每一篇文章，设计每一个问题，这对于学生来说是最好的指导。

结语

总之，本文从从分析当下的语文教学改革方向中，总结了学生在学习中的地位，以及未来进行语文教学时，可以采用的具体策略，语文教师可以从上述的几点实施策略当中提炼出适合所辖学生们的教学方法，帮助学生们更加热爱语文学科，同时希望能够帮助到小学语文的相关改革研究。

参考文献：

[1] 陈佳.科学提高小学语文课堂教学策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（05）.

[2] 赵财经.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2000，（04）.

（作者单位：陕西省商洛市镇安县米粮镇中心小学）