浅谈商科类中职学校数学基础模块的整合架构

郑秀梅

摘要：随着教育的不断进步和发展，中职学校也在不断改变着教学理念，数学课程的设置，可以培养学生建立一个好的数学理念，让学生在不断的学习中具备自己一定的思考方式，不断培养自己的数学学习习惯。而数学学科基础模块学习的培养过程也变成了中职学校对于数学教育的热点，也是学校在致力于立德树人、深化改革目标的一个重要部分，这不仅仅表现在学生在学习路途中可以学习到的知识技能和学习态度，还表现在学生在中职数学学习过程发展中的能力培养上，整個过程中学生也会促进自己全面发展，充分培养学生学习数学的潜力。

关键词：商科学校;中职教学;模块教学;整合架构;学生发展

对于中职学校的学生来说，老师首先要建立学生们学习的自信心，创建一个好的教学课堂氛围。对于数学基础模块的整合教学来讲，数学知识多多少少都会和我们周边的日常生活联系在‘起，我们处于生活的大背景下，开拓学生的思维和理解，让学生进一步加强自身数学知识的记忆，更深层次的加强了学生的数学学习兴趣。在商科类中职学校的教学课堂上，老师要注重数学教学方式的改变，避免学生出现学习数学感到枯燥乏味的感觉，更多运用新颖的教学理念去应用到自己的数学课堂上。本文就对在中职院校应该如何更好的讲解数学基础模块的整合架构进行了一些分析。

一、辅助新颖的课堂教学模式、增强学生们的探索数学的兴趣

新课标指出，在教学阶段中老师要着重关注学生思维的改变和建立自己未来的发展方向。在教学过程中，老师一定要改变传统的只讲课的教学方法，给予学生们自我展示和讲解的时间，鼓励她们做自己的指导者，从而同学之间也可以更好地进行自主学习与讨论过程。多媒体课件的使用带来了很多便利，对于老师来说课件的制作需要花费精力，好的课件才可以带来好的教学效果。在上课之前，老师在备课的时候可以将视频与教学内容结合起来，罗列出重难点在课上可以清晰地展示在学生们的眼前，在视频播放时间需要进行合理的控制，老师要全而掌控课堂上学生接收到的学习质量。而学生们通过数学知识架构理解的深入学习过程中，也会让自己对数学的知识点了解的更加清晰和灵活运用。当然，老师还要注重自己的方式，注意数学课堂上知识与知识之间的联系，让学生们可以在学习过程中不断的了解知识的不同点和相同点，逐渐找到自己学习数学的好的方法，在对数学学习的过程中，产生更多的兴趣，从而更加灵活的运用理论去做自己而对的数学题。老师也可以让学生进行小组合作，这也是提高数学课堂质量的重要方式之一。老师建立这样互帮互助的模式可以让学生自己充分发挥自己才能的一而，一方面感受了知识的能量，另一方面生之间的交流学习也有了很大的质量提升，也在这个交流过程中掌握了数学题目的解答技巧和一些相对正确的学习数学的方法，让自己的数学思维可以得到很大的提升。

二、注重数学知识与日常生活的联系、根据实践得到学以致用

在中职学校数学教学过程中，老师一般主张学生在学习过程中进行自主协作学习，致力于培养学生的数学综合能力素养，但是通过长时间的教学观察，我们可以发现，整个教育评价体系中都过于重视数学这门科日的教学结果和学生最后的考试成绩，而不会更多的关注学生的学习过程，这个导向在整个教学的发展过程中是偏向错误的。面对这样的教学现状，老师要注重自己的教学方式和学生在学习数学过程中的学习方式的改变，老师可以让我们日常的生活走进数学课堂中去，在整个过程中多做学生的协助者、引导者，多鼓励学生，给学生更多的踊跃参与课堂的机会。在学生讨论没有结果和做大量的数学题遇到障碍时，老师可以让学生从生活的角度中找到一些联系从而进一步明白理解，中职学校的学生心态不像其他学校的学生那样简单，他们面临着更多的压力，所以老师要给予更多的支持和理解。每次上课前，老师可以提前让自己领悟更多的课堂教学的理念，可以因材施教的进行灵活教学，在课堂中充分发展学生学习的自主性和创造性，建立一个更多思维碰撞的数学课堂。一个好的教学氛围可以吸引学生的注意力，还为学生营造了新的学习方式，使课堂气氛更加活跃、轻松和快乐，也便于学生在课堂刚开始的时候就可以积极的参与到教学活动中来。

三、注重活跃气氛讲究效率、提升学生主动探究能力

在中职数学的教学过程中，老师可以试着用生活化的语言和多样化的方式来活跃课堂气氛，这样的课堂形式一方而增进了师生之间的关系，另一方而促进了学生更加积极主动地学习。老师们作为学生在学习方向上的指引者，应该和学生共同参与到数学学习过程中去，这样平等坦诚的师生友好相处的方式，会给学生们创建一种畅所欲言、创造思考的学习环境。不同的课堂会造就不同的学生，老师在教学过程中通过一定的规则约束，让学生们学会懂得倾听、互相探讨、学会思考，慢慢的脚踏实地的掌握一个又一个难题。当学生在学习数学的过程中，可以表现得更加出色、优秀，随着这样的逐步发展以后，老师课堂教学质量也会很快的反应在学生的优秀成绩上。当学生在学习数学的过程中，可以表现得更加出色、优秀，随着这样的逐步发展以后，老师课堂教学质量也会很快的反应在学生的优秀成绩上。老师还要让学生们积极的参与进来，激发学生心中对这节数学课的期待。在整个学习过程开始时，老师还要了解学生日前的知识水平和能力限度，有针对性的开展课题讲解和复习指导，建立一个良好的学习框架，培养学生的知识迁移能力。

总而言之，在整个教学过程中，老师们要适时的应用多样化的教学方法来创新自己的数学知识架构，在教学中注重学生对于数学学科学习的积极性，也不断让学生形成良好的数学思维，培养更多的理性思考的能力，学生也会在这个不断学习的过程里找到自己发展的方向，在不断进步和成长的学习生活里得到自己的收获。

参考文献

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