试析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

王卓然

摘  要：随着教育改革的不断推进，小学教学也受到了极大的影响。而小学语文学科作为一门增强学生文化素养，提高学生表达能力的学科，在小学教学中占据着极其重要的角色。阅读能够提高学生的知识储备量，写作则能够帮助学生将自己的文化知识储备向外输出。所以读写结合教学模式正好适应了当下小学语文教学的现实需求。

关键词：小学语文;读写结合;阅读教学

引言

随着教育的不断改革，小学语文教材也有了一些革新，这主要体现在“部编本”语文教材的编写上。“部编本”语文教材强调意识形态和核心价值观的体现，强调“整体规划，有机渗透”，其中增添了许多德育方面的内容。而读写结合的教学模式在小学语文教学当中的运用，可以让“部编版”教材更好地发挥其在价值理念和德育方面的作用，让学生既读又写，不断巩固和加深同学们对教材的理解。

一、小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用的必要性

（一）适应当下语文教育改革与发展的需要

在我国漫长的教育历程当中，其内容一直在不断完善与发展。与此相对应的，小学语文学科的教育模式也在不断完善与发展。读写结合教学模式可以从从阅读入手，来锻炼小学生们的仿写能力。这十分有利于提升他们的写作技能。比如让他们阅读一些优秀的传统文化作品并对此进行仿写。这一过程中不仅能加深他们对优秀的传统文化的理解，也能让他们从自身的视角出发来对其进行书写，这就适应了当下语文教育中对小学生文化自信的培养。

（二）充分利用当下语文教育资源的需要

在当下的小学语文教学环境当中，无论是老师还是学生都拥有着十分有利的资源优势。从主观上来讲，老师们的思想更加开放与活跃，同学们对阅读的渴望也日益增加。从主观上来讲，大量的书籍与优秀的作品不斷涌现，许多优质的阅读平台也可以供大家选择。而读写结合在小学语文阅读教学中的应用，可以充分利用这些优质资源，以实现语文资源利用的最大化。从而促进更多的创作者进行创作，实现资源利用与创作的有效循环。

（三）是提高学生语文综合能力的需要

从近些年来的语文试题当中来看，对学生们语文能力的考察已经涉及到很多方面。一改传统考试当中对固定篇目的考查，如今的语文考试十分考验学生的阅读积累和灵活处理问题的综合能力。而读写结合教学模式，就可以很有针对性的提高学生这方面的能力。通过先阅读后写作，可以提高学生提取信息和分析信息的能力。从而使他们在面对灵活性试题的时候，能够更加从容。这种综合能力除了体现在应试方面，还体现在学生的日常生活当中。学生具备了这种综合能力后，就能在之后阅读文本的过程中更加的流畅，从而潜移默化地提高他们的阅读能力。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式应用的具体实施步骤

（一）提前拟定阅读方案与目标

在运用读写结合教学模式之前首先要考虑的就是，给学生读什么？什么样的内容才算优质读物？当下可供学生们阅读的读物可谓浩如烟海，如何从众多的读物当中挑选出最适合小学生阅读的语文篇目，是老师们应该仔细思考虑的问题。课本虽然提前筛选出一些优质篇目，但在实际教学的过程当中，老师们应当结合学生的实际情况进行二次筛选，并在课前拟定一套完善的阅读方案与目标。

（二）安排定期的阅读活动

由于小学生在主观上自制力较差，他们无法主动的、定时地进行阅读。这时就需要老师们安排一些定期的阅读活动，来提高他们阅读的积极性。可以在活动中拟订一些奖励办法，使学生们能更加积极主动地去进行自主阅读。也可以在活动中将他们分成不同的小组，通过量化各小组的阅读量，对他们的阅读名次进行排名，使他们的阅读行为更加的有动力。

（三）布置相应的读后感作业

读完一些作品，并不意味着阅读行为的完全结束，学生们应当从中获取一定的阅读感悟。教师们应当指导学生们将这些阅读感悟写下来，形成一篇读后感。让学生们撰写读后感。这样不仅能够加深他们对作品本身的理解，还能够让他们在阅读的时候更加集中和专注。比如在让同学们阅读完《乌鸦喝水》这篇文章后，可以让他们对乌鸦的行为进行一些评价。这个过程中也可以让他们互相讨论交流彼此的意见。或者设定情景，让他们想象，假如自己是那只乌鸦会如何做？并把这些内容都写下来，以阅读任务小作业的形式上交。老师也要进行点评和批阅，给同学们的作品适当反馈。

（四）进行阅读片段的仿写

在学生阅读完相应篇目以后，可以指导他们进行其中的某一精彩片段进行仿写。比如在阅读朱自清的《匆匆》时，可以让同学们对第一段进行仿写。这不仅可以加强他们的写作能力，也可以深化他们对排比和设问句式的理解。在仿写的过程中不要设限过多，让学生们充分发挥自己的想象力。

三、结束语

综上所述，读写结合的教学模式在小学语文教学当中有着极大的优势和可行性。除了以上强调的要点外，老师在实际教学当中应当对学生加强引导，增强他们的读写训练。通过这种方式，可以极大地提高他们的语文综合能力，也有利于提高他们的文化素养和语文水平，为他们打下良好的文学基础，在以后的求学生涯中这甚至可能成为他们的优势。

参考文献：

[1]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（9）：93-94.

[2]林郁津.浅析小学语文阅读教学中读写结合[J].课堂内外教师版，2016（1）：29-30.

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