中国传统文化在英语教学中的运用

蔡碧晖

摘  要：泱泱中华，历史悠久，文明博大，中华民族在几千年的历史中创造和延续的中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。它不仅渗透在生活的方方面面，而且在教学中更要融进传统文化。

关健词：传统文化;发扬光大;春节与圣诞节;端午节

一、那什么是传统文化呢？

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化，观念形态的总体表征。世界各地、各民族都有自己的传统文化，其内容为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识，首先包含儒佛道三家主流文化。其次，由此衍生出来的文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等，传统文化与我们生活息息相关。传承和弘扬中华传统文化成了新时期的一项重大战略任务。习近平总书记多次发表重要讲话，表明中华传统文化的传承事关社会主义文化强国建设，事关国家文化软实力建设，事关中华民族的伟大复兴。

二、为什么要在英语教学中融入传统文化呢？

中国传统文化是中国数千年沉淀下来的精华，是炎黄子孙的骄傲，是中华民族的灵魂。五千年悠久灿烂的中华文化为人类文明进步做出了巨大的贡献，它滋养了一代又一代的炎黄子孙，也在潜移默化中促使中华民族的形成。学习中国传统文化首先可以增加对历史的了解，对文化的了解，丰富自己的知识面。其次，可以培养民族自豪感和增加民族凝聚力。万事的发展都有相通之处，数千年的文化史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，为了更好地培养和提高人的思想、文化、审美和道德素质，促进国家和民族的进步与发展，在当今社会，传承和弘扬中华传统文化势在必行。近年的祖国越来越强盛，随着文化复兴的热度越来越高，弘扬社会主义核心价值观，传承华夏文明、学习中国人自己的文化，抵御外来文化侵蚀已成为我们华夏儿女不可推卸的责任和义务。再次，青少年传统文化是未来中国发展的重要组成部分。让青少年真正传承自己的文化，将国学精华发扬光大，用先祖传下来的精神食粮让自己更优秀，树立正确的人生观、价值观。

三、在英语教学中如何融入传统文化呢？

为了更好地在英语教学中融入传统文化，我从东西方共同的文化传统节日讲起。我们都知道：虽然我们东方传统文化与讲英语国家的西方文化差别很大，但两种文化有一个共同重要的内容就是各种传统节日众多：中国有春节（Spring Festival/ Chinese New Year’s Day）、元宵节（Lantern Festival）、清明节（Tomb-Sweeping Day）、端午节（Dragon Boat Festival）、中秋节（mid-Autumn Festival/Mom Festival）、重阳节（Double Ninth Day），其中最为盛大的就是除夕和春節。西方传统节日中有新年（New Year’s Day）、复活节（Easter Day）、愚人节（April Fool’s Day）、感恩节（Thanksgiving Day）、圣诞节（Christmas Day）、母亲节（Mother’s Day）、父亲节（Father’s Day）等等，其中圣诞节最为隆重，在英语教材教学中总有关于圣诞节的一些传说及讲解。

相比于圣诞节，中国的春节更具有传统色彩，在英语教材中大量出现。春节是农历正月初一（阴历年），是我国最隆重、最热闹的一个传统节日，在春节的前一天是除夕夜，传统中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”常年深居海底，每到除夕才爬上岸吞食牲畜伤人害命，因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人，乡亲们一片匆忙恐慌，只有村东头一位老婆婆给了老人一些食物，并劝他快上山躲避“年”，那老人哭道：“婆婆若让我在您家里住一晚，我一定会把“年”兽撵走。”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。天渐渐地黑了，“年”来到了村里，可大家只听得“年”的一声喊叫，原来是因为那个乞丐身穿红色披袍，还把老婆婆的家打扮得灯火通明，还放着烟火和爆竹，所以“年”不敢靠近，只好逃走了。

没过多久，这件事就广为流传了，大家都效仿那个乞丐的做法，每到除夕那一天，家家户户灯火通明，守更待岁，果然，“年”再也没有出现过，更因此，到了春节家家户户也会张灯结彩，过年也有了贴窗花、放爆竹、除夕夜晚上点灯的习俗，春节更有拜年的习俗，互相问候，还有吃年夜饭的传统美德，一家人在一起开开心心地吃一顿晚餐即团年饭。

春节和圣诞节分别是中国和西方各国的传统节日，它们有着许多共同点，都有历史久远的传说，一个除夕夜，一个平安夜，都是亲朋好友团聚的重大节日，有隆重的节日聚餐，在春节前，人们把房子打扫干净，贴窗花对联装扮房屋，而圣诞节人们装扮圣诞树，小孩子们用圣诞袜装圣诞老人的礼物，而春节除夕夜，大人们会叫孩子早点睡，会有神秘老人来送礼物。两个节日非常隆重，人们互相问候，致以最美好的祝福，它们何其相似！

在英语教材中除了春节，出现比较多还有端午节（Dragon Boat Festival：每年农历五月初五），我举办英语沙龙，让学生自觉查询资料，用英语讲出名人屈原的故事，端午节的来历、端午节饮食和习俗等等，这样不仅增加了学生的知识面，也锻炼了他们的口语，丰富了学生的学校生活。我定期举办英语沙龙，让学生们用英语讲出不同的节日，比如中秋节，上半年还讲了清明节，把英语中的万圣节和中国的清明节进行对比，让学生了解我们的传统文化;其实传统文化可以贯穿于教学的每个环节，早晚自习让学生用英文读国学精粹;学生见到老师用英语问候，对别人提供的帮助说“Thank you”，礼仪都体现了传统文化。

如今西方的节日持续在我国升温，国民热衷于过洋节，甚至一些孩子们渐渐兴起了攀比心理，总觉得过洋节才能体现出自己的“格调”，万圣节、圣诞节也受到了孩子们的热烈吹捧，反而是传统节日被渐渐冰冻。在如今这个西方文化盛行的时代，我们更要保护好我们的传统文化，作为学生，深入了解传统文化，认识文化的意义，自觉地关心传统文化，弘扬传统文化。

参考文献：

[1]张丽蓉.中国传统文化在英语文化教学中的促进作用[J].疯狂英语（理论版），2018（03）：101-102.

[2]李琴.中国传统文化在英语教学中的渗透研究[J].湖北第二师范学院学报，2018，35（09）：91-93.