基于核心素养的高中化学课堂教学策略的优化

柳向芬

摘 要：核心素养是学生在某一学科的学习和实践过程中逐渐形成的，它对培养学生适应社会发展的素质和能力具有重要作用。所以作为高中化学教师，就要根据化学核心素养的特征来优化课堂教学策略，争取强化学生的学习效果，培养学生化学相关的各种技能，进而更好地实现高中化学的教学目标。

关键词：高中化学;核心素养;课堂教学;策略;优化

进入高中阶段，化学知识的难度系数大大提升，所涉及的领域也更加广泛，这给学生学习带来很多困扰。但是，学科核心素养的提出是我国教育改革向前迈出一步的重要标志，它为各学科教学指明了新的方向和目标。所以在高中化学教学中，教师就要认真学习和分析化学核心素养的内涵，了解学生的实际需求，据此反思和改进教学方针。争取强化学生的学习效果，促进学生化学核心素养的发展，进而为学生日后的化学学习之路奠定基石。

一、借助信息技术，加强演示教学

在高中化学学习中，我们更多的时候需要从微观的角度去研究物质的结构、性质和变化，这就进一步体现了化学的抽象性。但是，高中生在日常生活中基本以形象思维为主，所以当研究的对象无法用肉眼去观察的时候，学生无法全面、透彻地掌握知识内容。为此，在高中化学教学中，教师不妨采取演示教学法。也就是借助实物模型或者信息技术将微观粒子以及微观粒子的运动、变化过程演示出来。从而让学生从微观、宏观相结合的角度看待问题，以帮助学生全面而深刻地理解知识内容，提高学生的“微观辨识和宏观探析”这一核心素养。

例如，在学习《电解池》一课时，因为电解过程中溶液中离子的运动是无法观察到的，这影响了学生对电解原理的认识，于是我便借助多媒体展开动画演示教学。该动画视频中以U型管、石墨棒、CuCl溶液等作为实验器材和试剂，而溶液中的铜离子、氯离子则分别抽象成蓝色小球和黄色小球。在进行基本的介绍之后，我点击“播放”，于是视频先展示通电前溶液中两种离子自由移动的状态，然后展示通电后离子定向移动的过程;并通过得失电子来说明阴阳两极石墨棒上发生的变化。之后我让学生通过观察，以微观、宏观相结合的方式对电解原理进行解释。从而深化学生对本节课内容的掌握，促进学生化学核心素养的提升。

二、小组合作实验，实现科学探究

化学是一门是实验为基础的学科，所以“科学探究与创新意识”这一素质是学生必须具备的，而这种素质必须在实验探究的过程中得以形成。但是，无论是探究能力还是创新思维，都必须在各种想法的碰撞之中得到萌芽和生长。所以在高中化学实验教学中，教师就要让学生加强合作，并在学生合作的过程中加强点拨和指导，争取让学生深入到实验的各个环节，并在小组交流的过程中充分表达自己的想法，从而提高学生的科学探究能力，增强学生的创新意识。

例如，在探究“影响化学反应速率的因素”时，我便组织学生合作实验。首先我指导学生进行分组，然后让各组学生说出影响化学反应速率的因素。接着我提问道：“这些因素是如何影响化学反应速率的？你怎么证明？”然后我让每组学生选择一种影响因素进行实验探究。在这一过程中，各组学生先是确定探究目标，然后共同设计实验方案，之后选择合适的仪器和试剂开始实验探究。最后，各小组对本组的实验结果进行分析和整理，并积极与其他小组互动。通过这种方式，可以营造自由民主的学习氛围，以促使学生大胆表达想法，充分锻炼科学探究能力，进而提高实验教学的质量。

三、联系实际生活，形成责任意识

在我们没有形成化学这个概念的时候，它就已经深入到了我们的生活之中。并且随着科学家在化学领域研究的进步，化学在社会的各个行业中发挥着愈加重要的作用。所以化学教师要走向生活，这样才能充分體现其价值。为此，在高中化学教学中，教师就要根据学生的认知水平，让化学知识走进学生的生活。以引导学生以科学的视角去观察生活现象，并运用化学知识去解释或解决社会与生活问题，从而逐渐培养学生的科学态度，树立学生的责任意识。

例如，在学习《金属的腐蚀与防护》一课后，我先借助多媒体给学生展示一些与金属腐蚀有关的图片，比如，生锈的铁架子、被遗弃在河里的自行车、布满铜锈的钥匙等等。然后我借此给学生介绍我国金属的生产和腐蚀情况，以及因金属腐蚀造成的经济损失。之后我向学生提问：“同学们家中哪里的金属容易腐蚀？其腐蚀原理是什么？我们应该如何保护它？”在学生解答之后，我再引出与此相关的社会问题：“城市的地下一般都埋藏着金属管道，而地面一般都有地铁，当有电流漏入到湿润的土地里，并碰巧与管道和铁轨形成回路时，便会造成金属的腐蚀。那么你能解释其中原理并提出解决方案吗？”通过这种方式，可以让学生逐渐认识到化学的实用性，并增强学生利用化学解决社会问题的意识，从而升华课堂教学的价值。

总之，在高中化学教学中，教师要根据培养学生核心素养这一新的教育理念来优化和创新教学方针，这样才能更好地满足学生的学习需求，提高学生的化学综合素养，最终实现高中化学的育人价值。

参考文献：

[1]詹忠贤.浅析学科核心素养下的高中化学教学[J].课程教育研究，2018（39）：153-154.

[2]陈景强.小组合作在高中化学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（28）：163.