创新角度下对小学体育教学方法的探讨

何芃

摘 要：小学体育课程的开展能够有效缓解学生学习的压力，给学生带来精神上的享受。但受传统教学理念的影响，学校乃至于体育教师对文化课程的重视程度始终大于体育课程。因此，作为一名小学体育教师，我们需要在教学实践中践行素质教育理念，创新出能够促进学生全面发展的小学体育教学方法，从而提高小学体育的教学水平。

关键词：创新;小学体育;教学方法

时代在不断发展，各行各业都在讲究创新，所以在教学方面做出创新同样势在必行，但如何创新才能够达到预期的教学效果，需要教师对教学方法进行一番思索。因此，作为一名体育教师，我们应当本着以生为本的教育理念，从促进学生身心健康的角度设计出有效的教学方法，从而提升学生参与体育锻炼的积极性。下面，我将结合自身教学实践经验，对创新角度下的小学体育教学方法作如下探讨。

一、通过多媒体技术调动学生参与热情

在传统的小学体育教学中，一般都是室外课，如果遇到天气不佳的情况，学生就会在室内上文化课自习，可见当时学校教育对体育课程的重视程度不高。而多媒体技术在课堂中的出现不仅有助于辅助文化课教师教学，也为体育教师有效开展体育活动提供了很大的帮助。因此，作为一名小学体育教师，我们也可以通过多媒体技术调动学生参与体育活动的热情，从而达到更加优化的教学效果。

比如，在教学“队列队形”时，首先，我借助多媒体技术为学生播放了国庆大阅兵的视频片段，给学生的心灵带来了极大的震撼，此时学生的注意力已经被充分吸引到了课堂当中。然后，我利用多媒体技术为学生动画演示了隊列动作，讲述了动作方法和要领。在学生的学习热情被充分激发后，我将学生带到了操场中，指挥了学生队列队形的训练，通过让学生回忆多媒体中的动画动作，引导学生认识了自己的不足之处，从而培养了学生主动改错的意识。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术充分调动了学生的学习热情，进而培养了学生的动作协调能力和听从指挥的好作风，大大优化了小学体育课堂的教学效果。

二、通过创新型游戏激发学生学习兴趣

游戏既能够使学生感觉到参与课堂的欢乐，更能够使学生获得良好的成长与进步，可有些体育教师所设计的游戏活动仅仅流于形式，并未使学生获得参与游戏活动的价值。因此，作为一名小学体育教师，我们要善于对游戏活动的方式做出创新，从而使学生在感到快乐的同时得到身心方面的成长，真正意义上使学生获得适应社会发展的能力。

比如，在教学“过障碍”游戏时，首先，我提前在在操场上布置了较为复杂化的障碍区，在带领学生做完了准备动作后，我便简要为学生讲述了游戏方法，并亲身为学生做了示范。然后，我指名几个学生分别叙述了游戏规则，为学生更有规矩地参与游戏活动做了良好的铺垫。之后，我对学生在此次游戏活动中的表现做了机制性评价，对学生说道：“体育课中的游戏活动不是以取胜为主，形成良好的身体素质才是最重要的。”最后，我让学生之间互相交流了在这次游戏活动中的感受。这样，我通过在课堂教学中进行创新型游戏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的游戏活动中锻炼了身体，促进了学生思维能力的发展，帮助学生取得了进步。

三、通过合作性活动发挥学生主体地位

在以往的体育课活动中，教师往往是在带完学生准备动作之后便让学生自由活动，合作能力的提升也仅仅局限于一些参与篮球、足球比赛等活动的学生，而教师的职责应当是提升整体学生的素质。因此，作为一名小学体育教师，我们须得对合作性的体育教学活动做出改善，让学生在创新后的合作活动中得到团结意识的培养，从而发挥学生在课堂中的主体地位，实现小学体育课堂教学有效性的目标。

比如，在教学“投篮球”时，首先，我将学生分成了几个活动小组，亲身为学生演示了投篮球的动作并为学生做了相应的讲解。然后，我对学生说道：“现在每个小组都有十个篮球，待会每个小组都有五分钟的投球时间，哪个小组在五分钟之内投篮个数最多，则该小组获胜，接下来我给大家五分钟的时间商量如何将投篮率最大化。”在学生讨论了投球方式后，我便计时让学生进行了投篮球活动，在活动过程中，学生们各个斗志昂扬，投篮结束时，我对各个小组进行了合理的评价，对投篮效率高的学习小组进行了表扬，并让该小组代表为其他学生讲述了投球的方式方法，旨在促进整体学生能力的提高。最后，我让组与组之间交流了学习收获。这样，我通过开展合作性活动，充分发挥了学生的主体地位，提高了学生的合作交流能力，进而实现了小学体育教学的有效性。

总而言之，体育教学不是简单地带领学生嬉戏打闹，而是帮助学生养成锻炼的习惯，使学生形成一定的规则意识，方能展现体育教学的价值。因此，作为一名小学体育教师，我们须得对体育教学方法持有不断的创新理念，以求能够促进学生的进步与成长。

参考文献：

[1]梁治萍.创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].学周刊，2019（29）：156.

[2]邵欢欢.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：140-141.