信息技术环境下的德育教育

习羽

习总书记在今年“五四”上讲话指出：我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。所以，古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。

现在学生德育教育有很大的缺失，注重分数，不注重品德，培训的学生不是出国，就是没担当，初中学生的德育教育非常重要且任重道远，可以想想再过十年二十年我们这些学生就是国家的建设者和接班人，他们担负着我们国家的未来和希望，他们的好坏关系到我们国家的未来。我们教育工作者可以说是责任重大压力很大，学生的品德、学生的世界观，价值观、人生观都与我们的教育分不开。

学校是学生德育教育的主阵地，教师是德育教育的实施者，我们教育工作者不仅是学生文化知识的传播者，也是学生思想工作的引领者，学生最初的世界观，道德品质与我们教师的引导有很大的关系。我们很多人都认为学生思想教育是班主任的事，是思品老师的责任，学生思想道德教育工作的开展仅局限于班主任或语文、数学、英语等“主科”老师的工作范围，似乎没有以信息技术为代表的“副科”老师什么事情了，“副科”老师也乐得做到事不关己，高高挂起。其实不然，本人是一名中学信息技术教师，将德育工作渗透到信息技术课堂不仅是必须的，而且一定能取得相当好的效果。作为信息技术教师更有责任和义务对学生进行思想教育。在培养学生的思想品德，创新能力等方面有很大的优势。如何在信息技术环境下进行德育教育呢？

一、我们要从学生平时学习生活的细节抓起，从培养学生良好的习惯开始

上信息技术的第一节课开做起，让学生学会自律，从卫生、纪律到规范操作。信息技术课90%以上的课时是在机房中进行学习的，上课前组织学生排队，引导学生树立对号入座，爱护计算机设备，培养正确规范的操作，帮助学生形成良好的行为习惯。机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，信息技术教师对学生课前、课中、课后都要明确的要求。

二、在教学过程中培训学生正确的价值观、人生观和世界观及创新能力

现在的中学生大多数是独生子女，“万千宠爱于一身”的他们，普遍表现为学习上怕艰苦，自主学习能力低下，在学科教育中，我们信息技术教师就要充分利用好信息技术学科学生喜欢学、求知欲强的优势，在课堂教学中结合各种各样的主题，创设学习情境，采用任务驱动法教学，有意识开展让学生自学、主动探索去获取知识，让他们亨受通过自大的努力获得成功的喜悦，培养他们的自主学习能力。如：我们可以在课堂中提出一些與本节课内容有关的难题，让学生组成小组一起攻破这些难题，在他们自学的过程中教师可以适当给予提示，让学生联系以前所学的知识，再结合自学本节的内容，使学生能顺利攻破我们所设立的难题。这些任务可以是具体学科的任务，也可以是真实性的问题情景，使学生置身于教师所提出的问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务，把相关的前后所学的知识和能力要求作为一个整体，有机地结合在一起。学生在完成任务的同时，也就完成了所需要掌握的学习目标的学习。在学生完成任务后及时给予一些鼓励性的赞扬。例如：我在讲“利用搜索引擎获取知识”这一内容时，具体内容是：利用搜索引擎，输入关键词语，准确、快捷找到指定的内容。由于较多的同学小学、学习过搜索引擎的使用，表现出一副自信的样子。我布置了堂上任务：

（1）搜索丹江口周围的各景点;并找找各景点的主要优势和主要看点，让学生自己设计一个丹江口市一日游的方案。

（2）搜索东京奥运会参赛项目。学生自学搜索引擎帮助说明，学生完成后进行交流，教师点评，对做得好的给予表场。这样通过任务驱动，学生自主学习找到解决问题的对策，从而培养了他们的自主学习能力，锻炼了他们顽强的意志。

（3）在WORD教学中，我设计个主题，让学生围绕比如清明节、端午节、中秋节、国庆节等让学生自己寻找这些节中的主亮点。作好电子报，引导他们清明节中缅怀革命先烈，端午节屈原爱国故事，中秋节家人亲人团圆。通过学生亲自制作。感受爱国主义情怀。

三、在信息技术教学过程中渗透爱国主义教育

培养学生良好的信息技术使用道德，当务之急是进行网络道德教育。如何让我们的学生利用信息技术进行有效的学习和帮助他们构建抵御网络负面影响的防线？教师首先应了解学生为何迷恋网络以及他们的网络使用动态，在心中有数后，开展有针对性的教育，一定要避免乱放炮，乱批评现象。

现在的网络适应青少年心理特点的原因在于：①青少年喜欢新鲜、好奇，特别喜欢接触新鲜事物;②网络中能充分展示自我;③网络满足了独生子女渴求友谊的特点;④网络满足了青少年的主体意识。总之网络具有很强的时效性、很强的吸引力和渗透性。它集多种媒体于一身，可最大限度地调动学生投进网络的积极性、主动性，它让学生随时获取大量信息，使学生自主而自由地与外界进行思想交流。可见，网络是我们德育工作的很好工具。

在教学中，我们可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、无聊的“聊天”等方面的事例无时不在发生，在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂，又起到了警惕的作用。这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的。

在信息技术教学中，还有许多可以挖掘的德育素材和可以探索的途径，只要我们细心观察，巧妙运用，就能收到意想不到的效果。如上课时，发现有些学生同时打开过多的浏览窗口而造成网络不畅的现象时，就要及时指出虚拟的网络与现实世界一样也存在着资源浪费问题。

四、培养学生良好的团队协作精神和创新精神

现在的学生总是以我为中心，比较自私。如果我们的教育不注重交往与协作精神的培养，他们长大成为独立的社会人时，他们会因为缺乏协作精神而难与他人一起学习和工作的。我们应注重采用以小组为单位的任务驱动教学模式，通过课堂教学过程中的学生之间的合作学习，来培养和训练他们的为人处事能力，培养他们的团队协作精神和创新能力。因为通过小组活动，学习者相互间随时解决学科学习上的问题，就可使学生意识到团体合作的好处，意识到合作可以提高学习效率，并可增强学习兴趣。实践证明，小组合作能克服困难，随时解决问题，个别学生的畏难厌学情绪也可以逐步消除;通过上课时同学相互间的交流，能使群体建立良好的人际关系。

学科德育要讲究自然而巧妙的引导，要使德育渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感到不是在接受说教的、生硬的教育，只是在学习信息技术的过程中，拓展了自己的视野，开阔了自己的胸怀而已。教师要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，才能完成新时代赋予每一个教师的使命。