提高初中语文教学质量的有效研究

姚蕊

摘 要：随着时代的发展和人类的进步，我们对教育的要求也在不断提高。本文立足于初中语文教学实践活动，分别从“鼓励学生阅读课外书”“丰富教学手段”“转变背诵方式”这三方面入手，针对有效提高初中语文课堂质量进行初步的分析和探索。

关键词：初中语文;广泛阅读;丰富教育手段;转变背诵方式

如何提高初中语文教学质量，在我看来，我们初中语文教师要在语文课堂中多引导学生广泛地阅读课外书，在阅读的过程中丰富语言知识，以读促写，一方面有利于提高学生的写作水平，另一方面有利于提高语文课堂质量和效率，还要在语文教学中丰富教学手段，坚持不断创新，引导学生转变背诵方式，为提高语文课堂质量奠定基础。

一、鼓励学生广泛阅读课外书，丰富知识

以往学生出现的问题大多数是没有教材、没有语言、不知道怎么表达等等，想要改变这一状况，就需要我们初中语文教师在语文课堂中多多引导学生广泛地阅读课外书，增加学生的知识含量，从而提高学生的语文写作水平，从而进一步提高语文课堂的质量和效率。

在日常教学中，我会引导学生阅读课外书，引导学生在阅读的过程中增加写作素材，进一步提高语文写作水平，为提高语文课堂质量奠定基础。以讲解《鲁滨孙漂流记》为例，首先引导学生了解作者，笛福是英国作家，是“英国和欧洲的小说之父”，同时为英国的文学开辟了一条新道路。然后引导学生了解文中的大概内容，主人公鲁滨孙因为乘船遇到风暴失事，漂流到一座孤岛，独自生活了二十多年，不仅自给自足，还开垦了一片土地，用来种粮食，以此来供他自己生活。然后引导学生一起对课文进行初步的分析，充分理解课文，有的学生就提问：他自己在荒无人烟的孤岛上都遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？经过对课文的分析我们得知，他没有睡觉的地方，于是他搭建了帐篷，表现出鲁滨孙拥有建筑的知识和能力，在之后又救下了“星期五”，说明他是一个有爱心、勇敢的人。而后引导学生找出文章要表达的中心，理解文章内涵，丰富知识。综上所述，我们初中语文教师可以引导学生在写作的时候引用鲁滨孙漂流记为素材，为文章添加亮点，从而提高学生的语文写作水平，有利于提高语文课堂质量和效率。

二、丰富教育手段，提高课堂质量

在我看来，有效地提高语文课堂效率和质量需要我们初中语文教师适当地在语文课堂中转变教育手段。采用多样化的教育手段，一方面有利于调动学生的积极性，另一方面有利于提高学生的语文成绩，从而进一步提高语文课堂质量的效率。

像我在平时教学中就会采用角色扮演的方式来让学生充分理解课文内容，以《皇帝的新装》为例，首先利用多媒體来展示文中的情节对话，再引导学生理解课文的内容，然后我会分别给不同的学生布置不同的角色，由此激发学生学习的积极性。像扮演大臣的学生说道：“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这块布料非常满意。”表达出大臣自私、愚蠢、虚伪、狡猾、阿谀奉承的形象。骗子则是一个自私、精明、勇敢的形象。最后孩子说道：“可是他什么衣服也没穿呀！”孩子天真无邪、天真烂漫、大胆、直言不讳的形象跃然纸上。通过角色扮演，使得每位学生都能体验角色的内心活动，还能加深学生对于课文的理解，所以我们初中语文教师要丰富教育手段，为提高语文课堂质量和效率提供有利的条件支持。

三、转变背诵方式，加强记忆

在背诵古诗的时候无疑是枯燥的、乏味的，想要改变这一情况，就需要我们初中语文教师在语文课堂中要引导学生转变背诵方式，一方面有利于学生趣味背诵，另一方面有利于学生加深对于诗句的印象，为提高语文课堂质量和效率提供条件支持。

在平时的语文教学中，我会引导学生转变背诵方式，通过对古诗充分的了解以及鉴赏，让学生在学习的过程中，加张对于古诗的背诵。以《望岳》为例，首先引导学生了解这是一首描写什么的诗以及诗人想要表达的思想，本诗是唐代著名诗人杜甫的一首无言诗作，诗中将写景、叙事、抒情三者融合在一起，在赞赏高山的同时，融入了诗人傲视一切的雄心壮志。然后引导学生进行现代翻译，方便学生对于古诗的理解：泰山又怎么样，齐鲁的草地又看不到尽头，大自然将美丽的景色都汇集在泰山上，山的南北被分割成阳面和阴面，缓缓升起的云霞荡漾着我的心灵，为了能够看清鸟儿归隐山林的景象，眼角好像要裂开一样，登上了最高的山顶看到其他的山才知道，其他的山是多么的渺小。通过理解古诗的意思进行背诵，有利于降低背诵难度，加强记忆，为高质量的语文课堂奠定基础。

总而言之，有效地提高初中语文课堂质量不仅需要我们初中语文教师在语文课堂中引导学生广泛地阅读课外书，增加自己的知识含量，还需要在教学过程中不断转变教育手段，激发学生学习的积极性。同时学生也要转变背诵方式，要理解背诵，有利于提高语文课堂质量和效率。

参考文献：

[1]陈学振.如何提高初中语文课堂质量[C]//2016年2月现代教育教学探索学术交流会.2016.

[2]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2015.