巧用教学评价提升学科素养

刘国英

内容摘要 在当下教学改革以核心素养为引领的背景下，政治课程的教学不仅仅要重视学生专业知识的掌握情况，更应该注重学生政治学科专业素养的培养。高中政治教学中应“尊重学生，让学生自主学习;注重过程，促进学生的个性发展;启发心智，促进学生全面发展”，所以教师应正确运用评价手段，从而不断提升学生的政治素养。

关键词 教学评价 全面发展 政治素养

《新课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”。在教学实践中，我从以下几方面对如何正确巧用评价手段，提升学生的政治素养进行了探索。

新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。因此，我们教师要打破传统讲授程式，促使师生之间，生生之间多方面交流，从而让学生在共同活动中自主学习，获得知识。这样既提升了学生的参与度，触及了学生的精神世界，又体现了学科的价值，滋养了学生的核心素养。

（一）运用情境，激发学生参与评价的兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。因此在教学中，我经常采用多媒体等形象化的手段创设情境，激发学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。同时，我还采用多种活动形式扩大学生主动学习的空间，鼓励学生大胆说出自己的想法，使尽可能多的学生更充分而高质量地使用话语权，由此建立他们评价的信心，以此释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。

（二）学会“倾听”，使学生敢于发言

引导学生参与评价后学生自主活动的时间增多了。他们在小组内、在班里有机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师所期待的标准答案，这时候课堂上就会出现不同的声音，引发争论。因此，我注意充分理解和尊重學生的发言，做到放下教师的架子，做到少“讲”多“听”。不断发现学生问答中富有价值和意义的世界，体验学生的情绪，使得学生在课堂上敢说，敢议，敢评。

（三）提供平台，给予学生参与评价的机会

要让学生参与评价，教师在课堂上就必须保证他们评价的时间。学生是一个个具有鲜明个性的活生生的人，因此，我注意注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，为学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生充分地思考、讨论、评价。在思想政治教学中，我们可以利用课前5分钟，让学生针对自己感兴趣的问题发表看法。例如，在《政治生活》教学中，让学生评价公民和政府在生活中的作为。在《生活与哲学》教学中，让学生用哲学视角来谈身边的大事小事。从而让学生能够运用政治学科知识，在复杂的社会生活中作出正确的价值选择。

《新课程标准》在“评价建议”中强调：“应重视过程评价，充分发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。这就要求政治教师在开展教学中，应以政治学科核心素养为导向，让学生从政治学习中获得全面发展。这不仅仅体现在学习活动后的结果上，而是贯穿在政治学习过程的各个环节中，让学生在学的过程中提高自己的思维水平和能力素养。

以鼓励性评价为主，坚持正面引导。在课堂教学中，不管设计如何精彩的教学活动，学生特别需要鼓励、快乐和成功。因此，教师应该注重对学生的情感评价，合理地使用评价结果，及时激发学生的学习热情，使情感评价有效地融合于课堂教学，促进学生良好情感的培养和认知的发展。如学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。既不能以过高的标准要求学生，同时也应明确未来社会对学生的要求是什么，以指导学生的成长。同时，教师也可以反思自己的教学方法是否恰当，以便不断改进教学过程，完善教学思路。

在教学中，我从不吝啬赞许和鼓励，以激励性评价为主，学生答得好，及时称赞。学生发言不对，表达不好的时候，我则及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，品尝到成功的喜悦。这种带有鼓励性、欣赏性的评价既点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动，也易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。

重视学生的自评与互评。《新课程标准》中明确指出：“在评价学生学习时，应让学生开展自评和互评，而不仅局限于教师对学生的评价，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程。”学生既是评价对象，也是评价主体，所以教师应重视培养学生的自我评价意识，可以采用多种方式发展学生的自我评价能力。在学生自我评价的过程中，应培养学生正确的价值取向。如对学生在集体生活的各种表现，各自不同的学习观念和学习效果，都可提供相应的自我评价的机会和要求。

综上所述，每个学生都是平等的，只要教师公正的对待，他们都能在应有的位置上发挥最佳作用;每个学生都是特殊的，只要有合适的环境，他们都能发挥出自己的最大潜能。在教学中，教师一句表扬性的语言，可能激励一位学生，从而改变他的一生;也可能因为一句不恰当的评价，伤害学生的自尊心，导致失去自信心。因此，我们政治教师要巧用教学评价，尊重学生的个体差异，运用正确、科学的评价方法，从而激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高政治课堂教学效益，从而提升学生的政治素养。

参考资料：

1.《普通高中思想政治新课程标准》

2.《黄爱华与智慧课堂》北京师范大学出版社2006年4月第1版