体验式活动育人，为学生多路径成才搭桥

梁建伟 刘晔

《中小学德育工作指南》指出，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。华南师范大学附属中学南海实验高级中学（以下简称“华附南海实验高中”）开展丰富多彩的体验式社会实践活动，通过体验式的“理智的直觉”促进学生全面健康发展。学校坚持以“立德树人”为宗旨，多路径育人，让学生多渠道成才，积极探索民办高中体验式活动育人的策略，有效促进学生综合素养的提升。

体验式活动育人的实践探究

华附南海实验高中是一所全日制全寄宿的民办高中，生源来自广东全省，基础弱、起点低。基于生源情况，学校遵循学生的年龄特点和认知规律，充分利用社会、家庭等育人资源，常态化地开展以下四方面体验式活动育人的实践探究。

基于学生发展素养的农村社会综合实践活动。过去的16年，学校每年组织高二学生开展农村社会综合实践活动，在活动中总结经验、发现不足，在坚持安全性原则、基础性原则、时代性原则和关联性原则的基础上不断扩大和加深研究性学习的广度和深度，加强研究性探索与学科素养的关联度，不断提升活动育人的实效性。

基于全面发展的社团活动。在现有社团体验活动中，不断加强“间接体验—直接体验—反思体验—体验内化”等多种体验方式相结合和交替进行的研究，增设“企业参观、实习”“优秀校友成果案例分享”等直接、间接的体验活动，强化“反思体验和体验内化”，提高社团活动的效果。

基于国际视野的游学体验活动。继续探索中法班和欧美国际班“双轨制”升学模式，不断拓宽“基于国际视野的游学体验活动”的路径。根据学生的实际和社会进步的需求，强化国际教育与交流游学活动“培养学生爱国情怀和国际视野”的目标和要求，为学生走向世界、了解社会以及自主发展奠定良好基础。

因材施教视角下的体验学习成功感的分层教学。学校长期积极探索分层分类教学模式，根据学生的文化起点和兴趣特长开设各类课程，有中法班、剑桥国际课程班、AP+双文凭课程学部、国际预科班、传媒班、艺术班等。

体验式活动育人的规划与规范

根据体验式教育的原则，科学规划活动内容和策略。

按照体验式教育的“主体性原则”，把学生的活动参与者角色转变为学习活动的引导者和组织者，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的内在动力;坚持劳动教育“思想引领、有机融入、实际体验和适当适度”的基本原则，尽可能地发挥劳动综合育人的功能，“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”，促进学生德智体美劳全面发展。

以“模拟联合国”社团为例，开始体验式活动育人研究后，我们调整了该项体验活动的内容和策略，增加了“联合国成员国”收集编写热门的模联知识，并装订成册，进行宣传，学生的自主性得到发挥;为了让社团成员最大限度地感受“模拟联合国”的精神和乐趣，我们在社团内部开设学分制的实验课程，激励学生积极参与并以主人翁的心态开展体验活动，在活动中有所收获。

根据体验式教育的途径，规范体验式活动育人的策略。

做实研究工作。学校把“实”作为校园文化的核心词，校长梁建伟于2018年9月30日在文化石揭幕仪式上阐释了“实”主题文化蕴含的四层意思：一是要“尊重实际”，尊重学校的办学实际情况，才能认清前进的方向，更好地前进;二是要“实干、务实”，只有把学习、工作落到实处，脚踏实地，才能实现学校的奋斗目标，才能实现个人的理想;三是要“提升实力”，面对激烈的竞争，学校必须乘势而为，提升品质，着力提高学校竞争力，不断提升学校的美誉度;四是要“大胆实验”，学校本身是“实验”类学校，又面临着新课改和新考改，不“实验”必然会被淘汰，学校16年的发展历程告诉我们大胆实验才有出路。

坚持体验、内化。以“学农”为例，我们要求学生把书本的“间接经验”与“直接体验”紧密联系起来，每一位学生都撰写“学农反思”，通过“农村社会综合实践体会征文”活动，让学生进行“反思体验”并使之“体验内化”;每一位学生都参加一个小课题探究并撰写研究性报告，以此升华认知，收获体验和成功，增强自信心和责任感。

加强统筹协调。体验式活动育人策略研究牵动全校方方面面的工作。研究小组组长、项目主持人梁建伟对项目的有序开展进行了有效统筹。以德育线为龙头、教学线为辅，各学科长、学生团委、各社团负责人为主要协调小组成员，对校内外的体验式活动进行统筹规划、实施、考核评价，有效地保障了体验式活动的顺利开展和圆满结束。

拓宽资源渠道。在上级主管部门的支持以及家长和校友的帮助下，我们在原有基础上拓宽体验式活动育人的资源渠道。比如：肇庆市怀集县诗洞镇政府对我们的育人活动给予大力支持，提供学生“三同”（同吃、同住、同劳作）的农户扩大到6个自然村，还专门组织乡贤为学生讲解乡史民俗，为学生的研究性学习提供宝贵的原始资料;学校后勤小组为“生活物理”“趣味化学”等学科体验活动安排专用场地，腾出空间并配置相应设备和所需耗材，为学生体验式活动提供有力保障;我们还利用校友资源和家长资源，先后带领学生走进他们的企业、单位，观摩、考察和体验工作情境，为学生将来的職业生涯规划提供一定参考。

坚持四项原则。坚持主体性原则，以学生为活动和体验主体，让学生主动参与、主动体验，内生情感，主动发展;坚持活动性原则，让学生直接参与社团主题活动、农村社会综合实践活动和其他实践活动，提高认识，升华情感，提高素养;坚持探究性原则，让学生在课程领域或现实生活的情景中，培养发现和提出问题的能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，使学生在获得内心体验的过程中，体验成功，增强“自我效能感”，培养科学精神，逐步提升实践和创新能力;坚持生活化原则，让学生在农村社会生活、游学生活体验中深刻认识社会和自我，从切身的体验中学会识别美与丑、善与恶、真与假，增强社会责任感，学会做人，勇于担当。

华附南海实验高中作为广东省基础教育研究基地学校建设的一年多以来，在省教育研究院的指导和南海区教育局的直接领导下，“体验式活动育人”项目取得了阶段性成果：高考硕果累累、学科竞赛喜报连连、体育艺术特长得以发挥、英语配音表演获省奖、摄影小组再创辉煌、“农村社会综合实践体验活动”收获探究新成果，等等。与此同时，学校管理规范化、科学化进程加快，教育教学质量不断提高，社会美誉度不断提升，荣获南海区高考突出贡献奖、连续三年被评为南海区教育系统先进集体。摘取了“佛山市精品高中创建学校”的桂冠，2018年10月，学校被教育部授予“全国校园足球特色学校”。借发展东风，学校将一如既往坚持“学生发展”原则，努力培养基础扎实、特长明显、能力多样、素质全面、人格健全、适应性强的新型人才。

（作者单位：华南师范大学附属中学南海实验高级中学）

责任编辑：李香玉