关于初中物理课堂教学改革的实践与思考

何敏

摘  要：初中物理是一门实践性极强的学科，老师们在教学的过程中要致力于初中物理学科的教学改革。老师要摆正自己在课堂中的位置，积极引导学生参与到课堂活动中来，采用科学有效的教学策略，引导学生正确学习，同时建立良好的学习习惯。老师要创新教学方法，提高学生的动手能力，以行促知，通过自己亲身经历、动手实践来感受物理这门学科所特有的魅力，同时也能提高学生的动手能力和实践能力。本文将从以下四个方面提出对初中物理课堂教学改革的有效途径。

关键词：初中物理;课堂教学;教学改革

一、课堂联系实际，反思物理现象

老师在课堂教学的过程中，要将专业的物理知识与我们的生活实际紧密结合起来，这样学生才可以从自己身边熟悉的规律、实践中感悟到物理学科的魅力，从而吸引学生们学习物理的兴趣。物理来源于生活，物理知识也来源于对生活中有趣的现象的观察、实验与总结。生活中处处存在有趣的物理现象，物理知识蕴藏在人类生活的衣食住行等各个方面。例如，生活中看似平常的现象中，其实隐藏了很多简单的物理知识。日常生活中我们吃煮鸡蛋，鸡蛋壳不容易剥下来。这个时候可以把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。这就是利用了物质热胀冷缩的特性。把刚刚煮好的鸡蛋放在冷水中冲一下。蛋壳温度降低，很快收缩。而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，这个时候鸡蛋壳就比较容易剥下来。如果我们可以将热胀冷缩的知识巧妙地运用到生活中，就可以很好地解决生活中的问题。

二、增强科研教学，提高动手能力

物理学科是一门实操性很强的学科，大部分的理论知识都需要通过实验教学来加以验证。在物理学科的教学过程中，老师们要在保障学生基本安全的基础上，加大物理实验教学的次数。物理学科的教学不应该只局限于课本知识的讲授与理解，要通过一次又一次的实验验证，让学生们从直白的实验结果中感受、学习书本上的理论知识的背后的支撑依据。物理学科的知识只有当学生自己亲身实验过后，才会加深记忆，对于知识点的理解才会更加透彻。所以，在物理学科的课程教学过程中，老师要多多开展实践教学，给学生更多接触物理本质的机会，在反复的实验过程中提高学生的动手操作能力和科研创新精神，促进学生更好地掌握知识，更有利于学生的发展。

三、强化学生主体，增强主体意识

随着新课标的改革，我们需要对教学过程进行改革，运用新的教学方法，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位。在教学过程中，老师要对学生进行鼓励教学，增强学生学习的自信心和学习的欲望，从而有利于学生对物理新知识的掌握和理解，尊重了学生在课堂中的主体地位。学生作为学习的主体，在课堂教学的过程中发挥着主导性的作用，主动涉猎新领域，发现新问题，提出新想法，主动与老师进行沟通，提高自己的自主学习的能力。在物理课程的教学过程中，老师引导学生发现自己的主体地位并让学生们积极地参与到课堂中来是至关重要的。老师应该把学习的主动权交到学生的手中，让学生扮演一个积极地学习者的角色，对新知识充满好奇，积极主动与老师沟通，向老师提出关于物理学科的新疑问。学生应该积极主动地向老师展示自己的个性，主动地发现问题，做学习的主人，不做学习的奴隶，积极主动地把握机会，发挥自己的主观能动性，把自己放在学习的主体地位上，积极地探索物理学科的奥秘。

四、创设适宜情境，营造学术氛围

众所周知，物理是一门知识庞杂的学科。而初中物理作为一门初中时期较难理解的学科，老师们不能再以传统的教学方式向学生们讲授有关物理课程的知识。老师们要善于从教学中反思，找到学生们学习物理的兴趣点，从学生们的兴趣入手，从而拓展他们的知识面，对他们进行新知识的传授。如若学生们刚刚接触这门学科，并未对这门学科产生独特的兴趣，那么教师就更应该创设合理的教学情景，运用较为新颖的教学方法，向学生们进行新知识的传授。例如，在向学生讲解有关色散的知识点时，可以运用顺口溜的方法进行教学：“红橙黄绿蓝靛紫，白光色散七色光。色光三原红绿蓝，顏料三原红蓝黄。红色物体反红光，其它色光都吸收。没有反射光进眼，看到一片是黑色。所有色光都反射，呈现白色该物体。所有色光全吸收，呈现黑色是物体。所有色光能透过，无色透明此物体。”这样有利于学生们的理解记忆。也可以从学生感兴趣的话题“彩虹”入手，向大家讲解关于色散的知识点，也有助于增强学生对物理学科的学习兴趣。

结束语：

总的来说，在物理学科的课堂教学中，老师要创新自己的教学思路，创设自由开放的教学氛围、教学环境，让学生积极地参与其中，融入其中，完善自己的教学体系。让学生们学会从生活中感悟物理知识，加强学生的实践教学，从而提高学生们的思维能力和动手能力。

参考文献：

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