有关教育与教学的几个问题

李云华

一、教师素质的内容

（1）政治思想品德素质（品德主要是职业道德）。

（2）知识素质（含科学文化知识和专业知识）。

（3）能力素质（含认识能力、应有能力和实践能力）。

（4）心理素质。

（5）身体素质。

（6）外在素质。

（7）技能素質。

（8）群体素质

二、教师最重要的事

教师最重要的事情是教学生“学会学习”，对于这一问题，古今中外的教育家都有精辟的论述。我国古代《学记》中有“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”教育家卢梭亦提出，教育的问题不在于告诉他一个真理，而在于告诉他怎样去发现真理。

三、教师需要怎样的眼睛

（1）讲课时要环视学生，不放过所有细节，看清学生的每个反应。

（2）提问到底叫谁回答，应先能看出学生的心理、情绪。

（3）学生到底有没有犯错误，犯了什么错误要看得清楚、准确。

（4）给学生评价时要让眼光射到学生身上，使学生似有温暖感。

四、有德之人的十四个标准

（1）快乐;（2）仁慈;（3）正直;（4）勤劳;（5）俭朴;（6）智慧;（7）恒心;（8）刻苦;（9）勇敢;（10）合群;（11）孝顺;（12）礼貌;（13）忠诚;（14）信仰。

五、高效的家访方式

（1）超前式（教师平时要细心、要时刻关注学生，一旦发现学生有变化的苗头，就要及时分析思考，主动家访。）

（2）商讨式（针对孩子的具体问题，与家长一起商讨解决问题的办法）。

（3）关爱式（许多学生之所以害怕老师家访，就是怕老师说了自己的不好。所以教师到了学生家后，首先要在学生面前流露关爱之情，与家长谈话也要从关爱学生出发）。

（4）随机式（平时多到学生所在的村居走走玩玩，要让学生觉得老师来到我家并不像有什么特别的目的，这样就自然拉近了师生的心）。

六、影响课堂教学的前在性因素

（1）自然条件：季节、天气等。

（2）课室状况：卫生好坏、设备装配、空间大小、座位布置等。

（3）师生自身：课前准备、知识储备、精神状态、习惯个性等。

（4）其他：校风班风、学校声望等。