中职数学教学与专业课融合背景下学生学习方法探究

张美玲

摘 要：数学课程是基础教育中的重点科目，即便是在中职课程上也有着非常重要的意义。它能够有效处理日常生活中的数字性问题，兼具功能性和适用性。中职教育中更应该将数学理论应用到实际教学当中去，将数学教学与专业课程知识融合起来，探索适应学生实践能力发展的教学新模式，从根本上改变中职数学教学的发展方向，从而将数学教学和专业教学落到实处。

关键词：中职数学教学;专业课;学习方法

引言：

随着经济和技术的飞速发展，现今各行各业都以数据来讲求成果，数学也成为关系到国民素养的提升的关键。但在中职教学背景下的数学教学就更需要有明确的目的、教学的侧重点以及教学手段的更新。在新时代的引领下，数学教学越来越重要的同时，也正在与中职学生的专业课程相结合，形成互相促进彼此融合的新模式。教师要与时俱进更新教学理念，从而更好地推进中职数学教学和专业课程的融合，找寻最符合中职学生特点的教学方法。

一、中职数学教学与专业课融合的现状与困难

随着我国教育的发展，现今教育的模式已经从英才教育转化为大众化的教育模式，因此数学教育也面向更多的普罗大众进行教学。然而在这个发展背景下中职院校的生源文化素质却出现下滑势头，究其原因就在于中职数学教育面对的学生学习起点低、学习水平不均衡以及厌学心理严重的情况，加上本身自主性较差，课程内容又偏向于程式化，影响学生的发展。

就专业课程而言，现今随着技术的发挥在那就职岗位已经从劳动力岗位变为技术型岗位的转变。数学课程作为专业课程有着较强的辅助作用，是提升劳动者自身能力的基础性工具。但在实际教学中却往往将两者分离，不能发挥出数学课程对专业课程的推进作用。

二、中职数学教学与专业课程融合的方式

针对不同的学生专业类型要设置不同的学习侧重目标，教师要灵活地对教材中的内容进行拆分，利用教材知识和专业课程实践的融合。

（一）电工电子类专业

此类专业对应数学教学的方面主要集中在向量、三角函数和复数这些数学知识点上，尤其是其中三角函数里包括的正弦函数，与电工电子专业课程有着紧密联系，并且在工程技术方面会大面积出现，并需要熟练掌握。

以中职数学教学中的正弦函数为例，在电气的简谐振动里就可以设置位移为Y，事件为X，交流电中的电流强度为Y，时间为X等等，这些数值相关的关系都可以用函数直观表现出来，这种方式才能达到专业课程与数学教学的良好衔接。

（二）机电系的机电专业和数控专业

机电系的机电专业和数控专业中也与中职数学教学有着紧密的联系，比如三角函数、平年解析几何、向量、立体几何、微积分的初步等都与机电系的机电专业和数控专业有着紧密的联系。

以中职数学中的立体几何部分为例，就可以锻炼学生的识图能力和空间想象能力，为学生未来的专业课学习打下基础，提升其在专业课程中数据模型的应用。

（三）计算机类专业

计算机专业类的可以侧重逻辑类题目的培养，尤其是数学二进制方面的知识，对于计算机的软件强化和应用编程都有极大的促进作用，为之后专业课程的学习打下基础。

三、授课时要注意专业内容和数学知识融合

教师在授课时必须要要注意专业内容和数学知识融合，有针对性地进行中职数学教学活動。

（一）引入教学新模式，小组合作学习

小组合作学习模式是在新课改的背景下产生的新型教学模式，是将分组学习更加细化之后的产物。小组合作学习的模式要求教师做好学生的分组工作，要依照学生的不同程度进行分组，使得优等生不会因为题目过于简单而失去好奇心和求知欲，有效促进他们的探究能力和创造能力的提升;中等生能够有效提高成绩的前提，并且在稳步提升成绩后建立学习的自信心;学困生能够掌握基础知识，激发学生的学习兴趣，有助于逐步培养学困生良好的学习习惯。

（二）教师给予不同学生不同的激励方式

除了小组合作学习之外，教师还要注意在日常授课和课后作业中对于不同层次的学生给予不同方式的激励。

例如比如中等难度的问题就让中等生先回答，之后再让优等生进行补充，作出点评之后再让学困生进行完整的总结性回答，从而全方位巩固各个阶段学生的知识。

以等差数列的知识点为例，教师可以让学生们进行分组讨论，鼓励学生们都参与进讨论之中，由优等生带动中等生，引导学困生进行问题的整体理解。之后随机在小组中点名开始回答问题，最后进行解答，这样三个层次的学生在课程中学到的数学知识都能得到有效锻炼。

四、结束语

中职院校对于数学课程的教学与专业课程教学时密不可分的，必须注意到数学课在专业课应用方面的贡献，使得两者进行有效融合，才能达成学习模式和教学理念的革新，提升学生对于数学学习的兴趣，将技术本位真正转化为学生的能力本位，从而实现人才的复合化、全面化。

参考文献：

[1]由国清.新课改背景下的中职数学教学改革与尝试[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（33）：286-286.

[2]陈如山.费艳.中职数学与专业课程融合引发的对学生学习数学的方法研究[J].读与写：教育教学刊，2015（12）：243.