游戏在小学数学教学中应用的现状及改进策略

张恩林

摘要：在新课改深入推进及教育事业迅猛发展的时代背景下，传统的教学理念和模式已很难适应当今社会高标准的教育教学需求。如何通过教育教学模式的转变和更新实现教学有效性的提升是教师关注的话题。而游戏化教学这一概念的提出及其在课堂教学中的广泛应用和实施为教师指明了方向和道路。将之运用到小学数学教学中，能够将枯燥、单调的数学理论知识以充满趣味性的游戏形式展现出来，从而激发学生对数学课程的参与兴趣，更好地促进数学教学活动的开展和实施。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，探究一番游戏在小学数学教学中的应用，以期为一线教育工作者提供一些参考价值。

关键词：小学数学;游戏;创新理念;创设情境;小组合作

游戏是学生喜爱且乐于参与的活动方式。尽管它在课程教学中发挥着重要的作用，然而应用的现状却不容乐观。在农村小学数学教学中，教师一味注重学生对基础知识的把握，对游戏教学没有给予足够的重视，认为游戏是浪费课堂时间的活动，效果也不太明显。这一教学理念的存在严重影响着游戏化教学的开展，以及数学教学质量和效率的提升。为此，作为小学数学教师，我们应积极转变观念，积极探究游戏应用于课堂教学的有效方法和策略，从而改变以往单调、死寂的课堂氛围及单一、固化的教学模式，使数学教学呈现出崭新的面貌和风采。

一、创新教学理念，激发学生参与意识

在新课改及素质教育深入推进和实施的时代背景下，生本理念这一概念被提出，并被作为重要的教學目标和理念贯彻于教学活动始终。而开展游戏化教学则是对这一理念的贯彻和落实。游戏化教学的开展能够为学生营造适宜的氛围和空间，使学生在亲身体验、玩乐的过程中充分理解并感知所学知识。为此，在开展游戏化教学时，小学数学教师应努力为学生营造一种轻松、愉悦的游戏氛围，从而激发学生的参与意识，更好地促进课堂教学活动的开展和实施。

例如，以“测量”这部分内容为例，为了使学生对测量的相关知识有深入的了解和认识，教师可以在完成相关理论知识的讲解活动后，让学生运用自己的尺子，对自己周边的实际事物如书、本、桌、椅等进行测量，并将相关的数据记录下来，从中引导学生观察尺子的刻度，一厘米的格子中间的小格子指的是什么等等，从而加深学生对不同长度单位的了解和认识。之后，引导学生观察不同物体长度的结果，并进行对比，从而树立基本的长度观念。如此一来，通过设置实践性的游戏教学模式，激发了学生强烈的参与意识，使学生在自主探究知识的过程中加深了对所学知识的了解和认知，更好地促进了游戏化教学的开展和实施。

二、创设游戏情境，提高学生参与兴趣

情境教学是教师青睐、学生喜爱的教学方式和手段。借助良好情境的创设，能够激发学生强烈的学习兴趣和动力，更好地促进游戏教学活动的开展和实施。为此，在开展游戏化教学时，小学数学教师应从教学内容出发，设置充满趣味性生动、活泼的教学情境，从而激发学生的参与兴趣，激活学生的思维能力，使学生在入情入境的良好氛围和空间中更好地学习知识。

例如，以“小数的加法和减法”这部分内容为例，为了使学生深刻认识到小数加、减法在实际生活中的运用，教师可以为学生营造一种真实、生动的购物式情境，让学生在贴近生活的场景和氛围中进行商品买卖的游戏。具体的操作方式是：将学生的学习用品如文具盒、铅笔、圆珠笔、橡皮等收集起来作为商品，并用价签以小数的形式为这些“商品”标上价格，让学生分别扮演顾客和商家，进行商品买卖的游戏。如此一来，良好教学情境的创设，将学生的目光和注意力成功聚焦到了课堂中来，激发了学生强烈的参与兴趣和学习动力，更好地促进了数学教学活动的开展和实施。

三、实现小组合作，促进游戏教学开展

游戏一般是以小组的形式开展的。通过小组内成员的相互协商、探讨，不仅能够很好地培养学生的团队合作意识和探究能力，还能促进游戏教学的高效开展。为此，在小学数学教学中开展游戏教学时，教师应从学生的学习能力、性格特征等各方面特征综合考虑出发，对学生进行巧妙、合理地分组，使学生在小组活动中能够更好地理解所学知识，从而更好地数学教学活动的开展。

例如，在进行“长方体和正方体”这部分内容的教学活动时，为了加深学生对二者特征的认识，同时培养学生的探究能力，我从学生各方面的特征综合考虑出发，将学生分为若干小组，开展了小组活动，同时将游戏的理念渗透其中。在游戏教学中，给学生提供了这两种立体图形的模型，让学生通过观察、测量、计算等各种形式的活动探究这两种立体图形边、面之间的关系，从而加深学生对二者的认识。为了凸显游戏的娱乐和竞技精神，教师还可在小组活动中引入竞赛机制，不断提高学生的参与积极性。如此一来，通过开展小组合作教学，提高了游戏教学的效率，为高质量数学教学活动的开展提供了有利的条件。

总之，农村地区的小学数学教师应充分认识到游戏的作用，并从自身的教学实际出发，积极探究游戏在课堂教学中的有效运用策略，将枯燥的课堂教学以生动、有趣的形式展现出来，为高质量数学教学课堂的构建增砖添瓦。

参考文献：

[1]蒋玉萍.浅谈游戏教学法在小学数学教学中的有效运用[J].课程教育研究，2018

[2]王婷.游戏教学法在小学数学教学中的运用探究[J].科学咨询（教育教研），2018